数学课件制作原则及要求.docx

数学课件制作原则及要求.docx数学课件制作原则及要求引导语:数学课件制作原则及要求是什么?下面由小编告诉你们吧,欢迎阅读! 数学课件制作原则及要求一、课件的含义何谓课件呢?根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定,课件(Courseware)是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”,也就是说,课件是利用计算机实现教学功能的计算机软件,属于广泛的CAI范畴。所以,并不是所有的CAI软件都是课件,只有那些按照预定教学计划或教学大纲传播的教育内容的CAI软件,才能称为课件,而哪些娱乐性的育智软件和育智性的游艺软件都不能算做课件。在此,应该特别指出:笔者所说的单元教学课件是指在单位时间(即惯例单位时间为40分钟或45分钟的课堂教学)所采用的教学课件;单元教学课件指现阶段以班级制授课,在电脑并不普及情况下,学生未能直接操作电脑,而只能是教师使用,即演示型课件。二、适时利用数学课件辅助教学数学教学课件的制作,是为了运用计算机辅助教师解决难点、重点,而不能完全代替教师的授课。而且每一堂课不要非用计算机辅助教学不可,这样容易进入用计算机代替黑板的误区,何时利用数学课件进行辅助教学呢?笔者认为“用常规教学方式很难讲清楚的内容用计算机辅助教学比较合适,”具体地说,有以下几个方面: ,如函数; ,如三角函数、点的轨迹; ,如柱、锥、台体(在此,笔者认为,“能用模型解释就无须制作数学课件辅助”); ,如:数形结合; ,如多边形内角和等方面。三、数学课件制作的基本原则一个好的数学课件既要优学(能很好地辅助学生掌握知识),也要优教(有利于教师使用、推广),其主要特点如下: 、教学步骤及操作方法,能突出重点,分散难点的作用; 、二维动画这一运动观点以弥补传统教学之不足。动画速度应能有效地实施控制; ,循序渐进; ,教师能够在课堂内当场根据学生的实际情况,即时改变题设与结果,以利学生更好地理解概念,掌握方法。常用操作平台为张景中“数学实验室”,“几何画板”、“Mathematica,Mathcad等数学课件制作软件”; 、因地、因人对课件进行修改或重组,以达到资源买享; ,学生听的基本模式; 、听觉与结构上都应该是美的。四、数学课件制作存在的几个误区误区一:对数学课件的片面理解把整个教学过程用电脑制作,就称为课件,这是最大误区之一,我们说数学课件必须突出某一个问题的解决,我们一再强调“只有使用传统教学方式很难讲清楚的内容才用计算机辅助教学。”而这一做法无非是把教案的重演,怎能称为课件呢?我们说,整堂课均用电脑播放,忽视了教师与学生的感情交流,忽视了教师对学生进行个性品质等方面的教育,无疑的将起作用。笔者认为,一个课件,在演示过程中播放长度大约控制在十分钟左右为好。误区二:追求数学课件的“外在美”,忽视数学课件的“内在美”数学课件的制作过程中,往往一味追求最新的“高科技”,把教学课件搞成电脑多媒体功能的成果展览。数学课件所用色彩过分亮丽、鲜艳,往往会分散学生的注意力,我们追求的是界面友好,并