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新人教版小学课件.docx新人教版小学课件小学新人教版的课程是否会很难,同学们知道有哪些学****的好技巧呢? 新人教版小学课件1《动物的互惠互助》教材分析: 《动物的互惠互助》是一篇说明文,为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象,作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明,揭示了大自然的奥秘,从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点,我以读代讲,精讲一例,授之以法,由扶到放,通过“读——想、问——查——说、演”的方法贯穿课堂教学的全过程,借助网络下学生积极主动的学****活动,使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。学生分析: 这篇课文三则故事结构相同,语言通俗易懂,学生很容易理解。首先让学生细细读课文,理清课文脉络。接着,让学生围绕“他们是怎样合作的?”再读课文,深入理解他们的合作过程。通过细细地读课文,课文的语言材料真正与学生的经验相融合,达到了心领神会的境界。从而,使学生真正读懂了课文。教学目标: 了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。通过学****让学生感受到在网上搜集资料的乐趣,乐意主动参与发现问题、解决问题。整体教学构思: 阅读教学不能孤立地就读论读,应该有联系的观念,在语文教学中根据教材和学生的特点,有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会,让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。教学过程: 第一课时一、导入课题 ?那好,听我讲一段趣闻,听后简要说说主要内容,并给这段趣闻加一个合适的题目。鲨鱼和向导鱼是一对"黄金搭档"。在海的深处,几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的"近视眼",在黑暗中活动很不方便,怎么办呢?又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在,东游西荡。原来,鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼,这是一种会发光的鱼,它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友,生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了,因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看,他们是不是好搭档啊? ?那我们今天就来学****第24课,我们一起写课题。(指导写"惠")学生读课题。 ,你们头脑中也许产生了一些疑问,请说说你们的疑问。 ,有的通过读课文自己就能解决,有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答,还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。二、引导初读 ,那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音,读通句子。注意保持正确的读书姿势。 ,教师巡视。三、评价初读 ?让我们来认读生字新词。投影出示:蜜獾水蛭喙下颚互惠互助捣毁扇动美餐享用觅食饱腹肉屑自由读,指名读,齐读。 ?你们敢和老师比赛吗?课前我可是读了好多遍课文啊,为了给你们一个公平竞争的机会,请你们再抓紧时间读读课文。 ,我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我?哪些同学敢和我的代理人比赛读书? 。师生评议。(标准:读准字音,读通句子。各自读两段课文。) ,你们自己解决了先前提出的哪些疑问?相机板书: 蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟 ?这些疑问我们通过下堂课的学****来解决。四、指导写字课文中有些词语不但要能准确认读,而且要能正确、美观地听写。投影出示:互惠互助享用觅食捣毁扇动美餐饱腹肉屑还认识这些词语吗?齐读。请你们认真观察、分析、记忆字形。教师讲解书写规律:在一般情况下("森"除外),一个汉字中不能有两个捺画。因此,"餐"右上部的"又"的捺画要变成长点。这样,下面部分把上面部分稳稳托住,重心稳,字形美观。听写生字词。自改自评。第二课时一、明确方向上节课我们读通了课文,解决了一些疑问。这节课我们继续学****课文,努力解答产生的新疑问。二、积累运用(一)重点语段 : (1)先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读,记一记。(2)选择课文中的一对动物,想一想、说一说,它们为什么要互惠互助?可以用这样的句式说:我是(谁),虽然我,能,但不能。而(谁),能,但不能。所以。 ,指名上台认定角色练说,引导学生进一步感悟语言文字。蜜獾:我是蜜獾,虽然我有锋利的牙齿,能咬碎蜂巢,但不容易找到蜂巢。而导蜜鸟目光敏锐,能找到蜂巢。但不能咬碎蜂巢。所以,我和导蜜鸟互惠互助。导蜜鸟:我是导蜜鸟,虽然我目光敏锐,能找到蜂巢,但没有锋利的牙齿,不能咬碎蜂巢。而蜜獾有锋利的牙齿,能咬碎蜂巢,但不容易找到蜂巢。所以,我和蜜獾互惠互助。师引疑:为什么要"等蜜獾美餐一顿后再独自享用蜂房里的蜂蜡"? (二)文章结构同学们通过读书思考,解决了课文中三对动物为什么要互惠互助的问题。板