浅析激发初中生化学学习兴趣的研究.doc

浅述激发初中生化学学****兴趣研究古人说:“教人未见其趣,必不乐学。”“兴趣是最好老师”。因此,能否调动学生学****兴趣,关系到教学成功与否,只有当学生对其学****内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中。初中化学课程是开启学生学****化学之门钥匙,既要从学生认知基础出发,又要从化学学科特点出发,让每一个学生都带着轻松愉快心情去了解化学,学会应用化学知识并获得发展。化学实验形象直观,可以激发学生学****兴趣,促进思维能力发展,进一步使获得感性认识转化为理性认识,从而提高剖析问题与处理问题能力。一、在化学实验中激发学生学****兴趣创设一个平台让学生观察体验,充分体现学生自主性,激发学生学****兴趣。因此化学实验是学生获取化学知识与基本技能有效手段与方法。通过师生共同参与与思考解决这一系列问题,拓展了学生思维层面,活化了知识,增强了能力,提高了素质,开发了学生潜能。实验对激发学生学****化学兴趣起着重要作用,但它不是持久不变,学生开始学****化学时,对实验现象兴趣很浓,非常愿意学化学,但过了一段时间后,就反映内容多、杂乱、理不出头绪、要记东西太多、容易遗忘。这就说明,他们并没有形成稳定内在动力,只是停留在了事物表面,不知道该怎样由表及里、由浅人深地去剖析问题,更不会理论联系实际,久而久之便对化学失去了兴趣,更不要说能力提高。所以,在这个阶段就应该针对初中生心理特点,激发并使之保持持久兴趣,进而发展他们剖析、求知内在动力,提高能力。这就必须要注重理论联系实际。二、开展丰富多彩课外活动,保持学生学****化学兴趣课外活动是指学校在课堂教学以外对学生所实施各种有意义教育教学活动。更具体地说,课外活动就是学校在国家统一规定教学计划与统一编写教材之外,为了发展学生个性、兴趣、爱好与特长,开发学生智力,从而根据学生自由参加原则,在课余或节假日中组织学生开展,有目、有计划教育活动。对于学****紧张初三学生来讲,丰富多彩化学课外活动是极具诱惑力。这样既能让学生在紧张学****之余放松一下心情,又能让学生从中巩固许多化学知识。化学课外活动内容及方式有很多,例如“化学晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学展览会”等等。三、为学生创造自主学****环境,巩固学****兴趣自主学****是一种学****者在教学目标调控下,在教师指导下,根据自身条件与需要自由地选择学****目标、学****内容、学****方法并通过自我调控完成具体学****目标学****模式。它对学生发展起着重要作用。 ,学生发展是被动。教师“教”与学生“学”无法拧成一股劲,削弱了教育力量。自主学****强调学生是学****主导者,学生可以自主安排学****内容、学****方式、学****目标。学****是学生自己事,学生以极大热情投身到整个学****过程中,有明确目、方向,在自觉状态下主动学****会收到事半功倍效果。 、自觉地投身学****学****主动性会大大增强。在学****过程中,学生会很快找到适合自己学****方法,提高学****效率,养成良好学********惯。 、良好学****氛同、适当地点拨、正确地引导,都使学生能自发、自主地剖析知识,体验独立获取知识喜悦,增强了自信。 ,独立思考,自身价值得到肯定,求知欲被激发,进而进发出创造力。