浅析虚拟技术在电子信息课程教学中的应用.doc

浅述虚拟技术在电子信息课程教学中应用对于电类专业学生而言,电子信息课程是一门十分重要技术基础课、专业课,此方面电类课程可实现有效、高效开展与否,重要决定着对电类专业学生高质量培养。伴随计算技术飞速发展,虚拟技术在教学、科研、设计等行业领域得到广泛推广。由此可见,对虚拟技术在电子信息课程教学中应用开展研究,有着十分重要现实意义。 (1)传统教学思想束缚教学功能发挥。高校要注重培养学生创新意识、创新能力、创新精神。然而此方面总是未得到高校有效重视,传统教学思想、教学方式、教学方法,不利于教学功能有效发挥。(2)重知识传授,轻能力培养。传统教学方法通常以灌输式教学为主,教学依据教学大纲开展“按部就班”地教学,学生被动地接受理论知识,教学讲到哪学生听到那。学生们普遍表示,教师教学过程中所涉及理论知识自身能够听懂,然而要自己对所学知识进行实践应用,便不知所措,电子信息课程教学中存在重知识传授,轻能力培养问题。(3)教学内容多,教学课时不足。教学改革后大纲规定学时数明显减少,然而为了学生后续学****及能力培养,其教学内容不可减少。受教学时数减少影响,电子信息课程教学安排不得不作出改变,不利于对学生素质培养。 ,具备下述几方面优势: (1)整合教学资源,切实开放教学课堂。虚拟仿真教学课堂依托网络技术、现有设备建立功能完备教学系统,可达成异地在线检测、远程测控,有效缩减采购成本,降低教学课堂建设、管理成本。虚拟仿真教学课堂为教师、学生创设开放教学与学****环境,使教师、学生可在任意时间、地域开展教学与学****活动,切实推进教学课堂开放。打造虚拟仿真教学课堂,一方面推进教学资源有效整合,一方面促进教学活动有序开展。(2)提供良好教学平台,提高教学水平。电子信息课程教学通常推行理论与实验分离教学模式。通过应用虚拟技术可将实验与理论学****开展有效结合,一方面可将学生自固定局限理论、实验学****中解脱出来,一方面可供学生开展自拟、自选实验题目以及自行组织实验。如此一来,即可促使学生自主参与进教学中来,自我开发实验,尽可能发挥自身主动性、创造性,充分调动起学生学****主观能动性,提高教学水平。(3)转变传统教学模式,培养科学创新人才。虚拟技术应用于教学中,其可有助于合理地增加学生教学设计内容,自行设计教学方案,实时剖析教学内容。因而,虚拟教学可实现对传统教学方式方法有效补充,促进学生独立设计能力、独立构思能力发展,进而促进培养出具备实践能力、创新精神人才。 ,电子信息课程是一门十分重要技术基础课、专业课,此方面电类课程可实现有效、高效开展与否,重要决定着对电类专业学生高质量培养。全面电子信息课程教学工作在时代发展新形势下,要紧随时代发展潮流,强化改革创新,在先进理念、成功发展经验支持下逐步强化虚拟技术在电子信息课程教学中应用,如何进一步促进电子信息课程教学有序开展可以从以下相关内容着手。 ,可于虚拟教学中创设一个情景式教学氛围,引导学生迅速融入进学****状态中,应当结合生活实际对学****情景开展创设,如此方可真正意义上改善学生学****效果。首先,在电子信息课程教学中,依托虚拟技术为学生创设一个虚拟真实环境,好比可将实