所见教学设计1人教版小学语文第二册识字四《古诗两首-所见》教学设计教学目标:1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。2、理解古诗意思,并能有感情地朗读、背诵这首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情,培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点:理解古诗意思。教学难点:体会作者热爱大自然的思想感情。教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、看图引入,揭示课题(课件1-2)(出示树林图片)同学们,树林给你怎样的感觉?这美丽的树林引来了一位大诗人,他是清代的袁枚,他在这片树林里悠闲地散步。散着散着还散出了一首诗呢,出示题目——所见(指名读)二、初读古诗,学****生字1、介绍作者。(课件3)2、理解题目《所见》见是什么意思?(看见)为什么是看见的意思?(所看见的东西。)3、,出示古诗,师配乐范读古诗。(课件4)过渡语:好美的诗啊,想不想像老师一样美美的读出来?不着急,我们先来学****生字。4、出示生字,学生试着认读。(所、牧、捕、蝉、闭、立)A、开火车读生字,组词。(课件5)B、将这些生字带到诗中读一读。(指名学生朗读全诗。)C、学生自读诗文,有什么不懂的地方吗:欲:在诗中的意思是“想要”。樾:“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。鸣:“叫”的意思。捕:“捉”的意思。5、指导书写生字:诗、林、童、黄、闭。(课件6-10)三、精读古诗,理解诗意1、出示课文插图,学生观察,说说图中看到的画面。(课件11)图中你看到了谁?他在干什么?(放牛的孩子,骑在牛背上。)这是我们看到的,想象一下,他还在干什么?(他在唱歌)2、出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林跃。(课件12)他的歌声怎么样?诗人是怎么描述的?(他的唱
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