浅析高中地理教学的高效性和趣味性.doc

浅述高中地理教学高效性与趣味性拥有系统、全而地理知识,不仅可以提高学生地理学****成绩,对学生未来要走道路选择上也有很大帮助,比如经济允许情沉下,想要出国留学同学就可以有更明确选择。但对于大部分学生来说,地理是非常无趣,只不过因为与成绩挂钩,才不得不学而己。有学生为躲避这门学科,甚至冒养逃课被抓危险也不想学****它。为了不让这种情沉出现,教师应该改变教学方式,抓住学生心理,在教学中增加趣味性与互动性,增强学生学****地理兴趣,让高中地理教学变得具有高效性。因此,如何提高高中地理教学高效性与趣味性是我们下而要研究重点。一、将理论与实际结合起来教学是教师与学生互动过程,两者都应该对课堂内容做出有效学****与剖析。地理从某种意义上来说并不是一门有趣学科,所以要让学生对地理产生兴趣,并在学****地理时有一个很好氛围,加强课堂教学实效性,并不是一件容易事情。在教学方式上,教师可以把一些书木理论知识与实际生活中所表现一些地理现象完美地结合起来。这样教师不仅可以用书木知识来诊释这些地理现象,还可以让学生更容易接受与理解课程理论知识,从而改变高中地理在学生心理上枯燥与无奈,让其产生兴趣,增加课程教学高效性。例如,在时区教学中,教师可以将世界划分为21个时区,12个时区在东部,12个时区在西部,让学生自己去区分中国与美国时区,分别在东八区与西五区、西十区中做出选择,并告之学生共有九到十四个小时时差,让学生自己去体会,因为现在学生总是拿中国与美国去比较,这样学生记录得就会更加深刻,而不是传统灌输式教学。这样,学生学****兴趣就会大大提高,从而使课堂教学具有高效性。二、结合课外活动,让学生产生学****兴趣课堂学****氛围与课外学****氛围所产生教学效果是不同,相比之下,课外学****质量要比课堂上更强大,因为学生在课外不会有拘束感,所以接受课程会容易很多。因此,学校应该开设大量课外活动,让学生感觉到是在娱乐中学****这样可以让他们更加积极主动地去学****地理知识。当教师将理论课程传授之后,就可以开展课外活动,这种结合方式可以促进学生进一步理解理论内容。当讲到野外辨别方向相关内容时,教师就可以带领学生走进大自然,并根据理论知识来辨别方向。例如,可以看到茂密树叶,相对繁茂一边是朝养太阳,或看树木年轮密度,间隙越窄年轮差距更密集,朝北年轮比朝南年轮密集,这是说,树轮密集一定是北方,相对稀疏则是南方。三、利用多媒体来教学教师在教学过程中使用多媒体给学生上课,不仅可以提升学生好奇心及专注力,同时也使教学内容丰富起来。好奇心与学****兴趣是可以帮助学生具有学****主动性与自觉性,可以让学生更好地接受与理解老师所传授课程内容,可以提高课题教学高效性。因此,教师在上课前应该改变原来教学模式,提高学生学****兴趣,让学生更直接、更快地接收知识,这是教师应该逐渐加强。学生有了良好学****兴趣,才可以让自己在学****中不断地提高专注度与思考问题能力,从而能更好地理解教师所传授地理知识。这样,教师与学生之间互动自然而然地增多了,学生提出问题也就更多,学****内容也会记忆深刻,教师既可以完成教学任务,又可以提高教学质量。例如,教师可以利用多媒体给学生放相关电影或纪录片以及教案PPT,结合课程教学内容,让学生可以同时享受视觉与听觉记忆能力。比如学****板块变迁时候,教师可以给学生播放关于地震电影,然后在相关细节上做出诊释,或者以提问形式让学生参与进来,这样既增加了学生学****地