浅析高中学生英语课外阅读方法.doc

浅述高中学生英语课外阅读方法教师是教学组织者,在教学过程中起重要引导作用。一个优秀教师不仅仅给学生传授知识,更重要是培养学生能力。但长期以来,很多老师不注重理论学****按照****惯性思维方法,或者是为了学生在高考中取得好成绩,过多加强对词汇与语法解释,停留在对材料表面理解上,学生成绩提高仅仅靠“题海”战术,无法体验语言学****乐趣。具体而言,老师在英语阅读教学中主要存在以下问题: 首先,过多强调语言知识传授。很多老师把阅读材料作为用来传授语言知识一种形式,以词汇、语法为主线,将完整而有意义文章分解成若干个零散语言知识点传授给学生,使学生很难理解文章含义。其次,采用单一阅读教学模式,很多教师在阅读教学中,更多地采用灌输式教学模式。即便不同程度采用一些启发方式,也只是教师设计提问,学生被动回答,学生很难在课堂中发挥自己主体作用。从而使学生学****积极能动性大为降低。再次,缺乏对阅读策略指导。很多教师缺乏对阅读策略指导,致使学生在阅读过程中总是不知道用什么样阅读策略去捕捉有效信息,阻碍他们做出正确推理判断。同时在教学中,老师实行纯粹阅读教学也对学生阅读能力提高造成很大影响。以上种种现象只是高中英语教学中存在一些基本问题。其根源一方面是长期应试教育传统****惯影响,老师与学生仅仅注重眼前考试成绩,不注重能力提高与终身学****培养;另一方面是对英语学****误解,不能很正确理解学****真谛。针对上面各种现象,笔者试就英语阅读教学提出自己见解与看法,以有利于剖析行之有效教学方法。一、英语课外阅读好处首先,阅读能扩大学生词汇量。有些学生觉得英语学****中最困难是单词太多,学了就忘。而在课外阅读材料中,有些常用词复现率较高。对于这部分单词,学生就可以自然而轻松地****得。同时,词汇量扩大也让听、说、读、写变得更轻松。其次,阅读能提高学生阅读综合能力。经常大量课外阅读能提高学生阅读速度,降低阅读时困难。学生在坚持了一段时间哪怕是没有时间规律课外阅读之后,在读阅读理解题文章时“觉得没那么痛苦”了。再次,阅读能扩大学生知识面。课外阅读能让学生学到课本上没有知识,扩大学生知识面,了解到外面世界。现在高考题中,单选题语境设置更具时代气息,而书面表达话题也比较贴近生活,具有时代气息。所以,知识面扩大对解题也有好处。最后,阅读能增强学生对英语兴趣。一些趣味英语阅读对学生来说除了是学****之外还是一种娱乐、放松,能增强学生对英语兴趣,让学生更主动地学****思考与研究英语。二、高中生如何选择阅读材料为了培养学生兴趣,我们应遵循文章由易到难原则。(一)文章长度:由短到长高一学生,尤其是农村学生大多是没有课外阅读****惯。教师不妨指导他们由最短小笑话、漫画或者如一些学****辅导报上小资讯读起。这些笑话、资讯往往一分钟左右就能读完,有趣而且简单,并且贴近生活,能引起学生兴趣。而在培养学生阅读****惯最初,“兴趣”恰恰是教师最应该注重。(二)文章内容:由具体到抽象内容具体文章如有故事情节记叙文、报刊上连载小说等,容易理解,有利于增强学生课外阅读时信心,从而使其养成坚持阅读好****惯。有了这个好****惯之后,再渐渐过渡到一些说明文、议论文等各种体裁文章。三、高中生如何合理安排阅读时间高中阶段学****任务较重,因此养成好阅读****惯不是很容易。有时学生可能会觉得没有时间阅读。这里,我们把时间分为课内与课外两部分,作如下建议:在培养学生阅读****惯初期,教师不妨每天给出课内