探讨会计电算化下的学生情感变化(共4060字).doc

探讨会计电算化下的学生情感变化(共4060字).doc探讨会计电算化下的学生情感变化(共4060字)一、会计电算化实训教学与传统课室教学的比较会计电算化在机房的实训教学,与传统的课室环境教学相比,有一些明显的特征与不同。情感展现。在电脑前面独立自主、循规蹈矩地安静操作会计软件,学生往往更疏于个人情感需求的表达,更疏于团队合作的沟通与交流。师生之间、学生之间的情感交流阻力更大,不易顺畅。2•反馈速度。学生在机房操作会计软件,教师往往无法及时提供有效的指导帮助,学生在等待当中会逐渐减少、丧失学****的热情,更容易导致情感持续的滑坡。。会计软件操作的个人色彩较浓,在独立操作过程中情感世界更为孤独。按图索骥的学****过程使学生的情感体验更虚无、更单薄。。面对会计电算化学****内容,学生拥有较大的自主决定权,能更自由地掌控实训的节奏、具体内容,对学生的自律性要求更高。5•知识表现。会计电算化实训的成果,往往难以用一份合适的账套资料或者以会计档案材料递交上去。与传统的作业成果相比,它具有可抄袭性和时空滞后性。要保证教学效果,就要解决情感缺失问题,找到原因,从根本上解决。二、情感缺失的原因探究影响学生情感缺失的原因,主要有四大方面(一)教师实训教学组织管理观念陈旧,方法不科学,未能有效控制实训教学节奏、有效组织学生开展操作,导致部分学生组织纪律散漫,实训效果不理想。学生考试成绩、技能考证通过率依然是衡量教师教学水平的一项重要因素,这种教育评价体制必然导致教师无形中重视知识技能认知而忽略情感的塑造及发展。教师无暇顾及会计电算化软件操作出现的具体问题,对各种各样错综复杂的问题一知半解,或者将原因归为“软件兼容性问题”。操作问题得不到解决,直接打击了学生学****的信心与兴趣。(二) 学****内容会计电算化教材不统一,缺乏系统性、前瞻性,未能同时满足企业生产实践需要和学生考证备考的需要。学生实训过程严重缺乏操作过程的细化指导,教材里边对操作问题的指导几乎为零,学生得到的是"鱼”而不是“渔”。(三) 学生社会现实要求学生在短时间内学到更多知识,人们对技能的需求远远大于对情感的需求,导致学生本身对情感获得没有足够的重视。学生的性情、学****的意志及自制力、学****情绪的稳定性,都直接影响情感能量的大小及多少,直接影响学****的效率及质量。(四),造成暮气沉沉的学****氛围,学生容易形成低落、抑郁的情绪。2•会计软件更新换代比较频繁,但机房各项硬件设备、线路铺设,却往往难以及时、有效地调整。经常出现的死机、网络中断等问题,影响了实训的开展,学生怨声连连,直接影响学****情绪,造成了情感缺失。三、情感缺失的对策探讨解决情感缺失问题,要从态度上高度重视,更要借助于大量的实践措施(一)教师首先,教师必须改变原有的传统观念,更多地关注培养“软能力”,切实将“教书”与“育人”在实训过程中有机结合起来,摒弃“重智商轻情商”的旧观念。从备课环节、现场实训操作,到课后评价反馈环节,教师应更多地着眼于创设融洽快乐的学****环境,培养学生健全的人格,培养创新意识,培养与人合作的工作态度、勇于钻研的科学精神。其次,学****先进的管理理念,改变实训教学组织管理观念,结合本校实际、班级学生特征,灵活采用各种合适的行动导向教学法,有效掌控实训现场,实施高效教学与指导。笔者主要从以下几点实施掌控:列队进入实训场所,以饱满的精神和端正的态度展开实训;实训前先行检查计算机各项配件、功能是否正常,亲笔签名确认,培养会计责任意识;以3人组成学****小组,对实训难点及问题先作小组内的讨论和处理,创造人际交往机会,培养团队协作精神和沟通协调的能力;由学****小组成员传授、介绍解决问题的步骤方法,提升成员的成功体验,培养个人荣誉感和集体归属感;培养几名实训能力强的学生担任“教师助理”,协助处理电脑故障、会计软件操作以及实训管理等事务,增强学生的工作体验,丰富学生的情感体验,积累实训成就感;适时、灵活地组织开展小组内部、班级内部、不同班级之间的技能竞赛,激发良性竞争,形成实训情感体验的良性循环。这样,通过教师有效的组织管理,实训教学管理顺畅,气氛融洽,效率高、效果好,学生们在团结和睦、快乐学****的环境下健康成长。其三,教师自身要勤于钻研业务,静下心来分析会计电算化操作出现的各种疑难问题。归纳为两大类:第一类是会计软件系统与电脑操作系统的衔接障碍,常见的有“软件安装问题”、“数据库服务丢失”、“文件冲突及丢失”等;第二类是操作会计软件过程中的业务处理问题,常见的有“账套设置失误”、“数据输入错误”、“操作流程问题”、“业务属性错误”等等,形式多样,原因复杂,处理难度比较大。会计电算化实训教学的根本目的,应该是授人以渔而不是授人以鱼。笔者将多年积累的实训问题处理经验,汇编整理成“会计电算化操作问题汇总”文件。同时,创造性地设计出一套“会计电算化实训模拟题库”