初级中学语文-文学作品深刻复习知识储备.doc

文学作品复****知识储备一、济南市“学考说明”。。,概括中心意思,把握文章中作者的态度或观点,作出自己的评价。,把握文章思路。、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评,提倡多角度有个性地理解。、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。二、文学作品复****知识储备(一)文学作品的表达方式:记叙、描写、抒情、:时间、地点、人物、事件的起因、经过、:顺叙:按时间的发生、发展、结果先后顺序叙述事情,条理清楚,脉络清晰。倒叙:把事件结局提前叙述,引起回忆从头进行叙述,避免平铺直叙,设置悬念,吸引读者,突出中心。插叙:在叙述中心事件时,插入与主要情节相关的事件,使内容更加充实,突出中心。:第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。   第二人称:直抒胸臆,感情强烈,便于情感交流。第三人称:客观、自由、灵活,便于叙事和议论。关于描写  描 描写对象人物描写外貌、动作、神态、语言、心理 写环境描写社会环境、自然环境场面描写动景、静景描写详略细描语言细腻,突出人物性格或中心白描语言简约,印象深刻描写角度正面描写正面直接的描写侧面描写侧面烘托,使形象更鲜明、突出虚实结合形成强烈的对比,渲染烘托,突出中心关于抒情直接抒情也叫直抒胸臆,使感情朴实真切,震动人心。间接抒情包括情景交融、托物言志、借古讽今等,抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。关于议论——画龙点睛,深化中心文学作品中一般有三种情况:先叙后议,先议后叙,夹叙夹议(二)文学作品中常用修辞手法:比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张、对偶、引用等。(三)文学作品中常用表现手法:欲扬先抑、前后照应、托物言志、虚实结合、动静结合、借景抒情、直抒胸臆、铺垫、对比、联想、想象、象征、衬托、渲染等。三、文学作品考点梳理专题一文学作品的整体感知:整体感知是对全篇文章而言的,包括内容、结构、情感等,是一种综合能力的考察。进行整体感知时,可以遵循以下方法:抓标题,看开头和结尾;重视议论、抒情句;把握关键句或反复出现的句子;分析层与层之间的关系,准确完整地概括中心;从分析人物和事件入手等。从近几年中考的命题趋势看,以下三种题型是考察的重点:(一)内容概括——“要素法”概括,人+事情+结果  ,概括主要内容。例1:《故乡的榕树》请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”。例2:《原谅》一文中围绕“原谅”写了三个故事,分别是:①          ;②女儿在英国当女侍时,不小心打碎了很多酒杯,却得到了领班的原谅;③                     。  ,梳理思路。  例1:《心中的小火炉》通读全文,根据文章内容填空。由冬日的严寒引出儿时的回忆→老家冬日取暖的风俗→儿时提着小火炉游戏的情景→                                →                                  例2:《倔强的仙人掌》女人挑了两盆嫁接仙人掌,准备买下      女人付钱买下,老头儿把扯断的仙人掌送给她。3。提炼相关信息,根据提示语填空。(二)分析标题——内容+主旨+表达效果例1:通读全文,你认为本文以“小小红帆船”为题的原因是什么。例2:文章以“父亲睡了”为题有什么好处?例3:文章为什么以“心中的小火炉”为题?例4:文章为什么以“春天是一点点化开的”为题目,请谈谈你的理解。思路点拨:;;。常见的特色及作用有:新颖生动,激发兴趣;点明主旨,便于理解情感;运用修辞(比喻、拟人、反问),形象生动,吸引读者;一语双关,含义丰富;行文线索,贯穿全文,让文章思路清晰。(三)把握情感——关键句+线索+分析人物思路点拨:,抓中心句、过渡句、议论句、抒情句,关注开头(开篇点题)和结尾(卒章显志);,体会前后情感的变化;,体会作者的情感取向。专题二文学作品的语言赏析   “品味作品中富于表现力的语言”,主要包括:品味富于表现力的词语、句子,甚至是标点符号。在现代文阅读中,文学作品的考查体裁以散文和小说为主,其语言赏析题常常是分值大、题型多。这类试题没有太大的审题难度,关键是发现语言的特点,一般要关注四个角度,即用词、句式、修辞、写作手法,抓住语言的特点后,再用规范的格式、准确的语言来表达。语言赏析题要避免答题笼统,不妨落实以下四个答题点:一怎样写的;二写出了什么;三写得怎么样;四表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。(一)