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文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约59页举报非法文档有奖

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幼儿思维的发展牛永远也不会把草吃光,因为草会不断的生长。2第五节幼儿思维的发展3当有人问:“什么是铅笔?”,我们就要进行思索,抛开那些非铅笔所必备的属性,如颜色、长短、粗细、形状、表面质地等等特点,找出凡是铅笔都有的一般特点,即中间有铅芯的一种书写工具。这样就把铅笔和毛笔、钢笔等其他书写工具区分开来了,找到了铅笔的本质。人们看到月亮四周出现光圈(即月晕),就会刮风,柱子的石座(即础)每次潮湿就要下雨,于是得出了“月晕而风”、“础润而雨”的结论。思考并分析:这个认识活动与我们学****过的感知觉有什么不同?它是一种什么样的心理过程?4一、思维的概述(一)思维的含义人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维是对感知觉所提供的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工。5感知觉:花,好美的花,好鲜艳(直接反映)思维:春天来了(间接反映)6(二)思维的特点1、间接性思维不是直接地认识事物,而是借助已有的知识经验和方法,来组织和理解那些未感知的事物,或预测事物的发展趋势。警察在罪犯的犯罪现场,通过寻找一些罪犯在现场留下的痕迹,就可以推断出罪犯在现场作案时的情景。7医生在给患者看病时,通过病人描述症状,就可以得知病人的病情以及感染何种病毒。8大家学****辛苦了,还是要坚持继续保持安静92、概括性思维必须把握大量的感性材料,从同一类材料中,抽象和概括出共同特性和本质特性。或者从一类事物中,揭示出他们内部的联系及规律性。等腰三角形等边三角形锐角三角形钝角三角形直角三角形有三条线段组成的封闭图形叫做三角形10

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