高中历史 第14课 理性之光导学案 新人教版必修.doc

"辽宁省东北育才中学高中历史第14课理性之光导学案新人教版必修3"课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学****重点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点主张。【学****难点】概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【自学导航】阅读教材55~57页,完成以下问题:一、启蒙运动的核心思想是什么?理性主义:提倡人的独立思考和判断,反对,敬畏事实,提倡科学,公开地反对封建专制及宗教思想。其实质目的是反对封建主义的、王权和特权,提倡资本主义的。启蒙运动是在什么样的背景下出现的?探究一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出,启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续,是人文主义精神的继续弘扬。根据材料,并结合所学知识,分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些?三、启蒙思想家及思想主张各是什么?思想家地位及代表著作思想主张思想家的思想影响孟德斯鸠孟德斯鸠是法国伟大的启蒙思想家、法学家。代表作:《》提出学说①否定了封建专制制度的合理性。②成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。代表著作:《哲学通信》《路易十四时代》①抨击天主教会②提倡③法律面前人人平等。④倡导制比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度,他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响卢梭卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。代表著作:《》天赋人权说“人民主权”说“”论否定了,描绘了资产阶级共和政体的理论,成为法国第三等级信奉的理论,成为的指导思想。康德康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。代表著作:《》①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。②人非工具。③他相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利,但同时坚持人要自律;己所不欲,勿施于人。④自由和平等只能在法律范围之内。把西方哲学推向了高峰,他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。探究二 材料一一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由、强盛、擅长经商、又开明的国家的首领。一边是贵族重臣,一边是城市的代表,与国君公分立法权。——伏尔泰《以英国人的口吻》材料二当立法和行政权集中在同一个人或者同一机关手时,自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由业就不存在了。——孟德斯鸠《论法的精神》思考讨论:(1)材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么?(2)“三权分立”的核心原则是什么?提倡三权分立有何意义?四、简单归纳启蒙运动的深远影响?1、思想上:2、政治上:(1)推动法国爆发大革命,推翻封建专制统治,建立了资产阶级统治(2)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争(3)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,对人类历史大发展起了重大作用3、经济社会:【重要提示】明清之际的民主思想欧洲启蒙思想17世纪初至18世纪初17世纪至18世纪君主专制制度空前强化,封建统治十分稳固,还未形成资产阶级力量。进入早期资产阶级革命阶段,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量壮大。资本主义萌芽发展缓慢,受到封建制度的阻碍。资本主义手工工场迅速发展。抨击君主专制,提倡注重实际,具有