Hoey问题解决型语篇模式对大学生英语写作影响.ppt

Hoey问题解决型语篇模式对大学生英语写作影响邓红霞语篇模式(textpattern)是语篇组织的宏观结构(macro-structure)。王佐良、丁望道在《英语文体学[1]中指出:“不论是哪个类型的语篇,都在长期使用中形成了一种特定的模式(pattern),具有一种区别于其他语篇的组织结构。”MichaelHoey将模式定义为“构成语篇(部分语篇)的关系的组合”。语篇模式作为语篇组织的宏观结构,指语篇中各个主要成分的组合结果,是人们语言交际中互相遵守和期待的“语言共识”(onsensus),在语篇的生成与理解中起着重要的作用。arthy和RonaldCarter所说的“,要理解一个语篇,读者面临的任务之一就是理解语篇不同组成成分之间的联系。”因此,研究英语语篇模式,了解掌握其内在的规律性,有助于更好地把握英语语篇的本质。语篇语言学家Hoey,arthy和Carter等对英语语篇的组织模式作了较为深入的研究,认为英语中可能存在着多种语篇模式,但常见的模式只有几种,如“问题-解决模式”、“一般-特殊模式”、“主张-反应模式”、“机会-获取模式”、“提问-回答模式”等。这些语篇模式反映了英语文化中的修辞规约(rhetoricalconventions),成为了人们文化知识的一部分。问题-解决模式的宏观结构一般由情景(situation)、问题(problem)、反应(response)、评价(evaluation)或结果(result)四个成分组成。各成分既可以由一个小句或句子充当,又可以由两个或更多小句或句子组成。其中“,情景”有时在某类语篇(如广告等)中可有可无(optional),“反应”指解决问题的办法“,评价或结果”可有三种可能:一是肯定评价后再提供“依据、理由”(basis),这个依据或理由可有可无;二是肯定结果后再提供肯定评价,这个肯定评价可有可无;三是肯定结果和评价结合在一表述中。如图1。问题-解决模式(Problem-Solutionpattern)图1 问题———解决模式的宏观结构例如:-–。在这个语篇中,第一个句子给我们提供一个“情景”,第二句子提出在这个情景中可能出现的某种麻烦或“问题”,第三个句子描述对这一问题的“反应”或解决办法,最后一句则给出对这一反应或办法的肯定“评价”。一般来说,问题-解决模式的结束标志是对“问题”提出了有效的解决方式,提供了肯定的评价(或结果)。但如果采取的“反应”可能没有或完全没有解决问题,评价或结果是否定的,语篇生产者可能转而求助于其它解决办法,这样问题-解决模式就会出现循环,直至找到有效的解决办法。如图2所示。图2 问题———解决模式的循环在出现循环的情况下,问题可能不变,仍是同一问题,但反应变了。例如:MyLoveStory(1)OnedayMarywasboredanddecidedtogoupintotheattictoseewhatshecouldfind.(2)Afterawhileshecamedownlookingexcited,shehadanideashecouldn’tgointheattic,it’stoodirtyforshehadherbestdresson.(3)Shewenttotheswimmingbathsandlearnthowtoswim.(4)Shelearnedhowtodoitverywellin2deed.(5)Shelearntthebackstrokeandthefrontstroke.(6a)Shelearntthedoggypaddleaswell(6b)butshegotboredsoonandwentfindsomethingelse.(7a)Shefoundasportsclassandshewonthreeracesandlostone,(7b)butsoonshegotboredofthattoo.(8)Thenshefoundachurchandthought,Ihaven’tgotahusbandandshegotmarriedandyouknowwhat?(9)Theydidall