初中物理教师培训核心要素.pptx

初中物理教师培训核心要素一、。北京市对中小学教师科学素养做过调查,%的教师对一定广度的自然科学知识了解不足;%的教师对社会发展、经济建设中应用科学技术知识的状况缺乏了解;50%以上教师对科学方法和科学过程的理解水平也不高;60%以上的教师不重视对青少年进行科学精神的教育。。。科学教育的目标主要是为高一级学校的学****作学术准备,因而强调的是科学的基础知识和基本理论,重视的是学科知识体系的完整与严密。忽视了基本的应用技能,忽视了科学发生与发展的历史、过程和科学研究的方法,忽视了科学的社会功能。%欧共体公众科学素养水平已经达到5%,日本在1991年已经达到3%%不到欧共体10年前的水平,和美国20世纪90年代初的水平相比也相距甚远2000年,美国公众的科学素养比重已达到了17%%与美国、欧盟国家和日本相比,%的人知道地球绕太阳转一周的时间是一年;%的人知道激光不是因汇聚声波而产生的;%的人对术语DNA有所了解。%比发达国家落后了二三十年无论是老年人、中年人还是年轻人,几乎都能有自己感兴趣的迷信活动,中国人对各类迷信活动的参与程度很高。%相当于日本、%全国已公布数据的城市中排名第五,%%1、中国教师培训的界定教师培训是促进教师专业发展的一种有效途径。教师培训是教师教育的一个重要内容,它与教师职前培养、入职教育一起构成一个完整的教师教育内容。中国教师的专业发展被高度“制度化”。教师培训也是教师终身学****的需要,为此国家政府十分重视教师培训工作。由于我国教师培训的费用主要由政府来承担,因此它又属于政府公共服务的范畴。二、初中物理教师培训的层次教师培训制度是中国教育制度的一部份。中国教育教育制度的改革和学科教学方法和内容的需要教师培训为平台来推进。2010年起,我国开始实施“中小学幼儿园教师国家级培训计划”,以农村教师为重点,采取骨干教师脱产研修、集中培训和远程培训相结合的方式大规模培训教师,5年来共培训教师600余万人次。教师培训常态化,形成了多种层次的教师培训体系。2、中国教师培训的制度层次骨干教师学科带头人名师培训校长培训区域校区(县)省(市)校区(县)省(市)校区(县)省(市)区(县)省(市)3、教师培训的层次教师培训对象的层次四川省初中物理教师培训项目四川省初中物理骨干教师培训四川省民族地区初中物理骨干教师培训四川省初中物理置换脱产培训四川省初中物理送教下县培训对于国培计划,有两项内容,一是“中小学教师示范性培训项目”:教育部财政部直接组织实施面向各省(区、市)的中小学教师示范性培训,主要包括中小学骨干教师培训,中小学教师远程培训,班主任教师培训,中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。二是“中西部农村骨干教师培训项目”,在教育部、财政部统筹规划和指导下,中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求,实施农村义务教育骨干教师培训项目。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。、初中物理教师培训的核心要素遴选的措施:根据培训层次来遴选培训对象,一般是根据根据教师、学校或地方的需求来分配名额。遴选时要有正确的观念:参加培训是学****的机会,是个人专业成长的机遇,更一份责任。遴选要有政策的支持:与职称晋升、工作绩效或岗位调整挂沟;安排好工作,解决好教师参加培训的后顾之忧。遴选要有针对性:有培养前途,热爱教育事业,有培训需求。遴选的对象要有代表性:年龄、责任心、工作能力和专业背景。(1)培训的内容需求学科知识拓展教学设计、教学实施教学评价教学研究其它(2)培训模式和培训方式2、培训需求的调查学科知识拓展物理学知识体系(知识重构)、物理学史和物理前沿、物理学思想方法、“生活、社会、成语俗语、趣味物理”教学设计、教学实施概念教学、规律教学、科学探究和教师活动及学生活动的设计、计算机技术和信息技术的物理教学教学评价课堂教学评价、学生评价的理念和标准教学研究教师撰写和发表教育科研论文、研究项目申报其它师德师风、教学理念、教学模式、初中物理课标、教学资源利用与开发、