地理新课程实施问题与建议(2003).ppt

地理新课程实施的问题与建议——课标·教材·教学·评价人民教育出版社地理室高俊昌人民教育出版社课程教材研究所北京中关村南大街17号院1号楼邮编:100081电话:(O)(手机)e-mail:高俊昌地理室对于课程改革的基本认识►课程改革的方向是美好的,但在实施过程中因各种各样的原因存在一定的问题►有些问题是我国社会发展中的问题,所以仅从教育部门暂时还难以解决(如负担重的问题)►对于一些方面,从研究角度可以讨论,但从实施层面应坚决执行课程标准►地理课是最为平稳且问题较少的学科之一课改对各科的要求在知识与方法之间,课改更强调方法,不关注知识量和知识系统,追求创新意识和实践能力的培养在学****方法上,鼓励学生自主学****合作交流、积极探究在学****目标上,重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标(公民素养)一、理解地理课程标准课标使用存在的主要问题不看课标的情况还有对“标准”内容要求盲目扩展和加深对“标准”的实质把握不住,只看主题内容没有把课标作为教学的唯一依据对“建议”类内容或按“标准”理解,或不看解读“标准”应注意从狭义理解对主题内容的要求在关注主题内容的同时,一方面要把握对学****方法的培养目标,另一方面要把握行为目标,三者结合才完整体现新课程对地理素养的培养目标不关注方法限定以及把行为动词按传统的了解、理解、运用等分类都是不合适的行为动词的内含可按词义理解。目前,学生对行为目标的达成差距较大现实和挑战地理在基础教育中的地位有待提高地方、学校、老师、学生的差异很大教师队伍不完备,尤其是有大量的非专业地理教师很多地区中考不考地理,影响地理课程标准的实施对于七年级学生而言,地理课开头较难,而相关学科知识还没有讲学科设置不连贯地理实践活动难以普遍开展政府采取的一些措施强化教师上岗培训,尤其是加大对农村教师的培训投入,如国培、远程教育、提供资源力求解决学生实践活动的后顾之忧,但最终解决的难度较大对于属于地理学科本身的问题(如不连贯、先难后易)和基础教育大背景下的问题(如地位、中考),短时间内仍无法解决二、教材的变化与使用