广西人教版新教材培训高三复习与课堂教学策略(高三刘本举)(1).ppt

广西人教版教材高三培训高三复****与课堂教学策略我们要探讨的主要内容新课程考试大纲分析近几年新课程高考试题分析高考能力要求与新课程课堂教学高考试题类型与复****应对策略教育部考试中心颁发“高考生物大纲”----备考复****的依据高考生物试题----备考复****的导向目标正确、计划周密、策略对路和方法得当----高效复****的保证学生的主动参与、学****毅力和行为****惯----复****质量的决定因素备考复****成功的秘诀普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。新课程考试大纲分析--考试性质新课程考试大纲分析—考试内容要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。生物科学素养与教学目标的关系如下:科学素养科学知识科学方法科学技能科学本质S-T-S知识维度技能维度情感维度教学目标新课程考试大纲分析三个维度各有侧重,又相辅相成。新课程考试大纲分析----能力考查目标及要求⒈对理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合应用能力的考查加以界定⒉确定观察、实验、调查、假说演绎、建立模型、系统分析等科学方法在能力要求中的地位⒊生物学能力属于科学过程能力的范畴,一张试卷中只有11道题目,不可能全面考查学生的上述能力,仅涉及科学过程能力(下表)中的某些具体方面:Ⅰ技能应用Ⅰ-1观察、Ⅰ-2记载、Ⅰ-3测量、Ⅰ-4分类、Ⅰ-5预测、Ⅰ-6建模、Ⅰ-7交流、Ⅰ-8制作Ⅱ信息处理(形象思维)Ⅱ-1概念图、Ⅱ-2比较表、Ⅱ-3维恩图示、Ⅱ-4流程图、Ⅱ-5循环图、Ⅱ-6折线图立方图等Ⅲ抽象思维Ⅲ-1比较对比、Ⅲ-2识图作答、Ⅲ-3变式练****4因果推断、Ⅲ-5总结归纳、Ⅲ-6作出判断、Ⅲ-7分析说明、Ⅲ-8解决问题Ⅳ科学探究Ⅳ-1提出问题、Ⅳ-2作出假设、Ⅳ-3设计方案、Ⅳ-4执行计划、Ⅳ-5分析结论、Ⅳ-6评价反思⒋科学方法列入能力考查的范畴方法科学研究方法科学思维方式应用方法学****方法观察法实验法调查法文献法演绎推理(一般到特殊)归纳推理(具体到抽象)类比推理构建模型知识应用技能操作