教科版八年级物理(下)第七章教学设计.doc

教科版八年级物理《》学****目标1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”;2、知道物体间力的作用是相互的;3、知道力的作用效果,能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。教学重点:让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。教学难点:从物理现象和实验中归纳出简单的规律(力的作用是相互的和力的作用效果)。新课预****1、力是物体对物体的_____;每一个力都有施力物体和______物体。2、物体间力的作用是_______的。3、力的作用效果是物体运动状态发生__________或使物体发生___________。“力”这个字,但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。磁铁吸引铁钉,吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。运动员举杠铃,举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱,拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以,力是物体对物体的作用。一个物体是施力的,另一个物体是受力的。对一个力来说,有施力物也有受力物。现在请指出图中各力的施力物和受力物。结论:力是。对力的理解应注意以下两点。1、这里所说的作用指的就是力。2、当有力出现时,应分清施力物体和受力物体,尤其是注意认清哪个物体是受力物体。练****1、关于力的概念,下列说法中正确的是:()A、两个物体只要相互接触,就一定有力的作用B、两个不相互接触的物体之间,就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体D、力不能脱离物体而独立存在2、(演示:教师通过绳子拎起一个茶杯)茶杯所受的向上的力的施力物体是,受力物体是。二、物体间力的作用是相互的引导学生进行如下实验探究活动并感受:1、两手相互挤压2、手用力拍桌子3、用手压笔尖4、用手拉橡皮筋讨论:你的手有什么感觉?这说明什么问题?归纳:物体间力的作用是的。反馈练****思考并回答下列问题:a、游泳时手和脚向后划水,人就前进,表明了什么规律?b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为()、力的作用效果实验⑴:用手拉橡皮筋实验⑵:手用力使锯条变弯曲。实验⑶:用手将弹簧拉长。演示拉弓、踢球等现象。分析得出:力可以引起物体产生,也可以使物体的运动状态发生。学生活动:你能利用你课桌上的东西,来演示力的作用效果有哪些吗?练****在下列现象中,不属于力产生的效果是()A、用力压弹簧,弹簧缩短了B、足球在草地上越滚越慢C、用力弯锯条,锯条变弯了D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动四、巩固练****1、力是物体_________________;物体间力的作用总是___________的;每一个力都有施力物体和________________。2、用脚踢足球,球飞走了,是由于__________对__________的作用结果,此时__________是施力物体,__________是受力物体;同时脚感到疼是__________对__________的作用结果,以上事实说明力的产生离不开__________,物体间力的作用是_________。3、在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对她的作用力,如图所示,前者主要是改变了跳板的,后者主要是改变了运动员的。4、如图所示,春游时小明坐在船上用力推另一只小船,结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识:(1)(2)教科版八年级物理《》学****目标:会画出物体在某一方向受力的示意图了解力的三要素知道力的单位学****重点:力的三要素和力的单位。学****难点:用示意图表示力。学****过程:一、导入新课力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新知学****与探究力的单位:为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位是,简称,符号是。体验1N的大小:用手托起一个苹果,手对苹果施加的力大约是1N。补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。力的三要素:1、提出问题:力作用的效果与哪些因素有关?2、提出猜想3、探究:(1)拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉得越长;也就是力越大,力作用的效果越明显。(2)我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针方向用力,如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与。(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究:推门实验:用的力推门,每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。举尺实验:把一根米尺放在桌