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探索会计专业中外合作办学的人才培养模式.docx


文档分类:高等教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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探索会计专业中外合作办学的人才培养模式该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】会计在国内外的需求都比较大,本文以中外合作办学为研究基点,对会计人才的培养模式进行深刻的探讨,意在寻找适应时代的人才培养模式,满足现代社会对人才的需求。【关键词】会计专业中外合作办学人才培养模式前言:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,引进优质的教育资源,加强国际间的合作交流,对于培养优秀人才具有重要的意义。在这个背景下,中外合作办学的人才培养模式得到了迅速的发展,会计专业从性质地位到实际需求,都首当其冲的为这种模式做出了表率。一、会计专业中外合作办学的培养目标会计已经成为未来社会十大热门职业之一。在这一宏观形势下,培养出既能通晓国际会计准则,又对国际惯例熟悉,还有较高英语水平的实用复合型人才,已经成为必然的趋势。(一)基本能力基本能力包括三部分的内容:基本职业能力、岗位基础能力和职业发展能力。考虑到会计专业的国际化性质,基本职业能力除了包括会计基础知识、运算能力、电算化处理能力以为,还涵纳了商务礼仪、英语交际能力。岗位基础能力主要是针对会计的具体工作内容划定的,如成本核算、财务分析、纳税申报、税收筹划、文字语言组织。随着会计工作外延的扩大,提供资讯和技术支持、财务战略规划、国际化服务也被纳入到岗位基础能力中。职业发展能力是基于政策变化和经济发展提出的动态培养目标。它考察的是会计自主学****的意识和能力,以及会计适应外部环境,保持发展后劲的能力。(二)综合素质严格来说,基础能力和综合素质的划分并不明确,两者更多是相辅相成的关系。但是综合素质培养目标的外延比基础能力培养目标的外延大。其除了考察学生可见的知识与技能,还考察了学生的学****态度、协作精神、法律意识等,同时鼓励学生考取珠算证书、外贸业务员证书、报关员证书、报检员证书等相关的职业资格证书,让学生通过大范围的学****全面理性的看待会计这一职业,顺利从事该项职业。二、会计专业中外合作办学的培养模式毋庸置疑,中外合作办学的人才培养模式,是将实践作为第一导向,希望借由职业教育的改革,实现人才综合素质培育的提升,因此,基于国际化的视野,确定培养的轴心,注重有效因素的融合,成为培养过程中的关键词。(一)确定培养中轴所谓中轴,就是一切教育工作都要围绕着中轴展开。在中外合作的方式中,中轴指的是基础能力,而基础能力则是根据大量的市场调研得来的。对照学生毕业后走上的工作岗位,一一罗列出该岗位需要的知识与技能,然后把这些知识和技能,以模块的形式组织起来,连接成为培养的“中轴”。例如点钞、小键盘录入等虽然是极为细小的工作技能,但是也需要罗列出来,成为中轴上的一个培养点。(二)整合有效因素中外合作办学在无形中扩大了办学范围,让内容元素更丰富,元素整合也就随之而来了。首先在教材的使用上,需要时时和国际标准保持一致,这就使得使用海外的优秀教材、及时更新中方教材成为一项常规工作。其次,在教学方法上,从过去的理论演授变为理论和案例相结合、讲授和小组合作相结合的方法,意在充分调动学生的学****积极性,使学生成为培养模式中的主体。再有,教学计划也需要变成工学结合的模式。一方面将半工半读、顶岗实****列入

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  • 时间2020-07-09