“任务驱动”化学教学模式研究.pdf

杭州师范大学
硕士学位论文
“任务驱动”化学教学模式研究
姓名:郝瑞锋
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:徐土根
20070401
摘要为中心,以言语和板书萄教为手段,向学生饨绱碳さ谋能力的新的教学模式。“任务驱动”教学模式在化学教学中的应用便“任务驱动”教学模式是将所要学****的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,明确它涉及的知任务活动中心,在强烈的问题动机下,通过对学****资源进行自主探索和互动协作进行学****找出解决问题的方法,引导学生进行实践活动,最后通过任务的完成来实现对所学知识的建构。这种教学模式中学生和教师在教学中的地位发生了变化——学生是学****主体,教师是引导合该教学模式在化学课堂中的具体运用提出了设计“任务ψ裱教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学****理论指导下,在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构模式。基于以上定义,传统的课堂教学模式为:以教师J兜拇谡动接受者嗍涫降卮谥J教材规定的内容Q荒芡骋坏亍单向地、被动地接受教师灌输的知识,学科的科学思维模式及社会责任感得不到培养,以致学生学****参与性不强,在社会实践中的应变力和适应力较差。这种教学模式,无法培养出适应现代社会需要的、具有鲜活个性的、富有创新精神和实践能力的高素质人才。新的课程改革要求教师积极地转变教学观念,摸索适合学生发展,适合培养学生是一种探索与尝试。识,找出新、旧知识的联系;教师指导和帮助学生,围绕一个共同的者、协作者。这种教学模式,有利于激发学生的学****兴趣,提高学生自主学****的能力。本研究主要完成了以下几方面的工作:芙崃恕叭挝袂教学模式的心理学及理论基础,分析了该教学模式的教学流程;的原则;鞲媒萄J皆擞迷诨Э翁媒萄杓浦械牧街秩挝
并结合化学教学实践具体阐述了这两类任务设计的步骤和原则,并对第四部分:通过实验验证了“任务驱动萄J降幕Ы萄果。在实践基础上对“任务驱动”化学教学模式进行了重新建构,提究和改进的若干闻题,同时展望“任务驱动’’化学教学模式的未来发形式,郎封闭型任务和开放型任务;谥醒Э翁媒萄导∩希提出化学教学中应该注意的问题。本文主要包括以下几部分:第一部分:通过对新课程理念对高中化学教学的要求以及传统化学教学中所存在不足的分析,说明了化学教学中教学方式改变的必要性尊并介绍了本课题的研究思路。第二部分:分析了“任务驱动”教学法的基本特征、“任务驱动’’教学模式的心理学基础与理论基础,总结了国内外该教学模式的研究现状。从理论上说明了“任务驱动”教学模式适合教学改革的要求,适合化学教学的要求。第三部分:具体分析了“封闭型”和“开放型’’两类任务的特点“任务驱动’’教学模式的应用进行分析奄出‘‘任务驱动势化学教学模式实施中应注意的问题,以期使该教学模式能更好地运用于化学教学。第五部分:对本文研究工作进行了总结,并提出了有待进一步研关键词:任务驱动化学教学任务设计展。Ⅱ
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绪论Э纬谈母锏慕萄Ю砟我国中学课程从年到现在大体上经历了年、年、“文革”期间、年和年五次重大历史变化。从总体上看,我国中学课程的发展与改革基本上适应了社会主义现代化的需要,为我国造就了大批的政治、经济、文化科技人才,为各行各业培养了亿万合格的劳动者,推动了我国社会、政治、经济及各项事业的迅猛发展,在我国教育史上占有光辉的一页。但是,随着社会生产力日新月异的迅猛发展,我国中学课程中新的弊端又日渐显露,新一轮的教育改革由此诞生。化学课程改革的总目标是:课程内容和实施的每一个环节都注重让学生在情境、协作、会话、意义建构中掌握知识,让他们离开学校、离开教师以后能够具备学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活的能力,成为适应社会需要的人。《基础教育课程改革纲要孕》对课程改革提出了明确的要求【浚在课程功能上,改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程;在课程内容上,改变难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学****兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能;在课程实施上,改变过于强调接受学****死记硬