浅议中职电子商务物流教学研究.doc

浅述中职电子商务物流教学研究引言随着互联网普及,电子商务作为网络经济发展平台,已经成为国家经济主要增长点,电子商务已经用十几年时间,走过了从无到有,从有到全,从全到细旅程,尤其是最近3年智能设备不断更新,电子商务从B2B,B2C也慢慢进去了微商,电商,与传统商业模式相结合O2O时代,但是物流作为电子商务各个环节中最薄弱一个环节,虽经过了大跨越发展,但还是不够完善,这就需要相当多专业人才来填补空缺,中职教育作为直接面向社会输送人才一个重要渠道,教学方法落后已不能适应社会需求。一、物流与电子商务关系剖析物流是随商品生产出现而发展,当今社会,随着电子商务跨越式发展,各种物流组织也大规模出现。物流与电子商务是何种关系呢?传统观点是“物流是电子商务重要组成部分”。这种观点有它正确部分但不全面,这是基于以下剖析: 第一,电子商务本身就是在网上买卖商品与服务,它本身最大成功是将商流转化为信息,并电子化处理。商品与服务所有权之间转换即为商流,商流本身要靠物流来支撑,所以有“物流是电子商务重要组成部分”观点,但是物流与商流,本身就是相对应关系,而不是支持与被支持关系。电子商务本质内容就是物流与商流,简而言之,物流与电子商务为对应关系。第二,网络经济本质是虚拟经济,它是将商流与资金流,转化为信息并电子化,把实物如商务、广告、订货、购买、支付等环节全部虚拟化,但是物流没办法完全虚拟化,它本身是物品在空间上交换,物流与电子商务关系极为密切,是“实”“虚”相应,而把“实”看成“虚”一部分,是完全不恰当。时代进步过程中,物流与电子商务各自本身矛盾,都需要对方提供手段来解决,物流促进电子商务发展,电子商务发展促进物流模式更新,两者相互影响而创造新经济模式。比如:顺丰等一大批物流企业,跟随电子商务发展而壮大,现实中卖家也因为第三方物流发展而选择在淘宝等电子平台创业。二、中职电子商务物流教学现状剖析(一)教学内容侧重理论,课堂教学环境落后目前多数中职院校电子商务课程还在沿袭传统教学理念,注重课本理论知识讲解与灌输,忽略实践能力培养,学时设置太少,而理论教学比例过大,教学环境直接安排在教室,学生面对就是桌椅与黑板,在这种纯理论教育环境中,没有创立适当电子商务氛围,无法调动与激发学生学****积极性,更不用说培养学生专业技能。(二)教学方法与观念落后,缺乏实践知识在实际教学过程中,很多学生反映课程理论性太强,实际运用少,教学过程不够主动。这是因为传统教学方法以老师为中心,学生学****兴趣没有被激发,很多任课老师也是转型过来,缺乏企业实践精力,对于电子商务及物流配送岗位缺乏深入了解,不了解电子商务企业人才需求。(三)电子商务物流与配送课程教学模式设计在多年教学实践中,笔者以为应采用工学结合、任务驱动、项目引导等行动导向教学模式。按电子商务企业物流管理岗位要求,以工学结合作为切入点,突出职业能力培养与职业素养养成。在具体实施中,通过具体案例剖析来强化基础知识教学,然后创设情景引出工作任务,教师一边示范,学生一边模仿,在模仿过程中强化学生职业技能与职业素质;通过校内实训与校外现场教学与实****逐步提高学生动手解决问题能力;另外,布置教学任务,让学生按评价、改进、提高与思考理念来完成。要求学生理解工作任务内容与要求,剖析工作任务目标,设计完成工作任务方法、步骤与方案,让学生按照自己设计以个人或团队方式去实现成