浅议军事思想在体育教学法中的运用.doc

浅述军事思想在体育教学法中运用教学与战争都在研究矛盾双方对立面之间转化,都有其内在规律性。所以,教学与战争中要达到预期目,就必须研究其内在规律,按其规律办事。也因此,军事思想在体育教学法中可以得到很好运用。一、准备阶段:加强自身能力,熟悉教材 1.“选材”与对教师素质要求。《孙子兵法》在“计篇”中对将领提出了要求:“将者――智、信、勇、严也。”一名合格教师也应具备这四点要素。要有正确地剖析问题与解决问题能力;热爱教育事业,有奉献精神;爱护学生;有正视困难勇气;严以律己,严格要求学生。以上是作为一名合格教师必备条件,也是做好教学工作关键所在。教学本身就是一种特殊工作,是教师与学生共同参与双边活动。与其他学科一样,体育教学也很重要。体育教学一般采取讲解、示范方法进行,这就要求教师首先必须以优美规范动作完成给予学生示范。如果教师不能很好地完成动作,那么,学生就会对教师甚至对体育课产生不良情绪及看法。所以,体育教师在课前准备不能仅限于完成基本教学内容,更应将所有施教动作演绎得相当纯熟到位。这样,让学生在课上领略到教师严谨认真教学态度及铿锵中不乏柔美动作,就会激发他们兴趣,再加以细致精心讲解,学生们就会更加兴趣盎然。 2.“知己知彼,百战不殆”与了解学生、熟悉教材。教师如同战场上两军对垒指挥千军万马将军一样,熟悉敌我双方具体情况也是必不可少一点。(1)备课,了解“敌人”――教材情况,把教学目要求及重难点等一一认真熟悉。(2)重视我主阵营学生这个要素。学生学****水平怎样?学****兴趣到达何种程度?学****热情高不高?学****中有无困难等,都必须了解清楚。二、实施阶段:抓住主要矛盾,有放矢 1.“合军聚众”,务在冶兵力气(鼓励士气)与做好学生思想工作。无论做什么事情,只要保持愉快心情,就会有主动性,效果就好;反之,就会很被动。在体育教学法中,应把做好学生思想工作放到首位,要对体育学****成绩不佳学生进行分类,逐类进行深入细致思想工作,从而使学生从“让我学”变成“我要学”。这不单单是一个字差别,而是学生学****从被动转为主动一种质飞跃。这种情况产生是教师抓住了学生思想这个矛盾主要方面,因势利导,使学生表现出强烈求知欲,树立了克服困难信心与勇气,是将者智能表现。教师与学生团结一心,同仇敌忾,对付共同敌人――教材,学****中不再有攻不破堡垒,各种困难都会迎刃而解。故兵书云:“攻城为下,攻心为上。”在体育教学过程中,学生个性差异表现得尤为明显,例如,有学生天生好动,活泼开朗;有娴静不爱动。针对这些差异,教师应充分利用课上及课下时间对学生采取多方面说服教育,使其充分认识到身体健康重要性,逐渐产生一种渴望具有健康体魄愿望,教师循序渐进、因势利导地利用多种方式对他们晓之以理,动之以情,肯定能产生意想不到效果。同时,教师要用自己博大胸怀、严谨教风对学生们进行耳濡目染。当学生出现过失时,体育教师更应以平等心态善待学生,绝不能以简单粗暴方式进行训斥,要全方位地摸查实际情况,因人而异,采取多种手段、方法对学生进行说服教育,这样,教师威信也就应运而生,而且愈来愈高。 2.“集中优势兵力打歼灭战”与素质练****在教材、教学时间、教学目与要求一样情况下,我们发现,各项身体素质比较差是大部分学生学****上拦路虎,实施在短时间内通过练****使之具备一两项强硬素质训练方法,就抓住了体育学****中矛盾主要方面。在素质练****过程中,又要结合相