浅议培养学生地理图形判读的方法.doc

浅述培养学生地理图形判读方法一、读图在地理学****中重要性前苏联经济地理学家巴朗斯基曾说:“地图是地理学第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全得不到充分效果东西。”可见地图对地理学****重要性。(一)体现“以教师为主导,学生为主体”现代教学论观点。它重视学生动脑、动眼、动口、动手解决问题,使学生学****活动与教师引导有机结合,达到全方位调动学生学****主动性与积极性,使教与学与谐统一。(二)有利于培养地理能力。在教师指导下,学生利用图形独立思考问题、解决问题,因此有利于学生各种地理能力培养。如地理综合剖析能力、地理比较能力、地理判断推理能力、地理图形判读能力、地理图形再现能力、地理图形填绘能力、地理记忆能力、地理自学能力培养等。(三)有利于培养学生学****地理兴趣。由于地图直观性强,提出问题富有趣味性,学生独立思考也容易产生学****动机,故有利于培养学生学****地理兴趣。二、学生在学****地图中存在问题在地理知识学****过程中,学生没有养成画图****惯,缺乏画图剖析****惯,究其原因可分为两个方面:从教师方面看,在长期教学中,教师只注重地理课本文字传授,不强调画图在地理课重要性,或只是简单画一下草图,使学生缺乏画图意识与****惯;从学生方面看,大概有以下两类:一是学生怕画图麻烦,只注重对地理知识机械记忆。二是有画图,但不规范,不能正确地表达地理事物三、提高读图能力方法(一)巧用地图,比较记忆。有比较才有鉴别,只有比较才能突出不同地理事物共性与个性。比如对照地图,观察南美洲三种地形分布,并且与北美洲地形比较:西部都是高大山系,东部都为低矮平原与高原(山地),这两洲相似地形特征跃然图上。而北美洲高原(山地)、平原基本南北纵列分布,南美洲高原、平原基本呈纬向平行相间分布不同地形表现会深深地刻在脑海之中。(二)强化动手创新能力,培养学生绘图技能。填绘地图是学生学****过程中一个动手操作阶段,可结合教学内容,训练学生在自学教材基础上,带着问题读图与填绘地图,这样有利于及时巩固学生地理知识,并有利于将书本知识转化为自己知识。从服务于教学需要考虑,可采取以下几种训练形式提高学生绘图能力,(1)填绘:在空白填充图上填绘重要地理事物名称、位置或分布区。(2)绘图:仿照课本插图自绘地理略图与景观素描图。(3)绘制地理图表:根据提供统计资料,绘制自然要素与社会经济统计图表;根据地理事物之间逻辑线索,绘制自然环境各要素间、人文环境各种事物间及自然地理与人文地理各要素间地理联系图表。要重视学生对地理填充图册练****让学生把学到知识在地图上表现出来。加强检查与督促,使图植根于学生脑海中,有利于学生准确快速地储存与迅速地提取有效信息,提高学生思维敏捷性。教师还要不断引导学生用图像解决具体问题,养成用图****惯,努力提高学生思维正确性。(三)注重图文图表转换,提升图表解题技能。地图能力核心是图表解题能力。目前地理高考对能力要求越来越高,要在高考中取得理想成绩,就必须具有扎实地理知识基础、较强思维能力与正确解题方法。“活用图表”,以图析题,灵活地进行图像信息与文字、数据信息转换,再运用相关知识进行剖析、推理,提升自身图表解题能力。图与图之间转换首先主要表现为:剖面图转换为平面图、平面图转换成立体图、局部图转换成整体图、表格转换成曲线图、扇形图与柱状图转换等。其次是图与