浅议大学非英语专业学生写作中逻辑思维的培养.doc

浅述大学非英语专业学生写作中逻辑思维培养一个人逻辑思维能力主要表现为在思维活动过程中能够把握主题,准确运用概念、判断,推理符合逻辑规律与程序,并且能够辩证地剖析、论证与综合问题,使思维具有主题明确、层次分明、论证充实、条理清楚特点。教育部2007年9月公布《大学英语课程教学要求》是各高校组织英语教学主要依据。其中提到对书面表达更高要求:能用英语撰写所学专业简短报告与论文,能以书面形式比较自如地表达个人观点,能在半小时内写出不少于200词说明文或议论文,思想表达清楚,内容丰富,文章结构清晰,逻辑性强①。一、我国大学非英语专业学生写作能力现状随着全球化进程加快,互联网技术不断应用与发展,英语已经成为世界性语言,学好一门语言,听说读写几个方面都是必不可少。越来越多人开始接触英语,对于****惯了母语人来说还是很不容易,尤其是思维上转变,由于中西方文化不同,思维差异很大,因此,越发把英语学****摆在了一个很重要位置。有大城市已经将英语作为基础教育组成部分,那么学了这么多年英语中国学生,写作听说能力怎么样呢? 学校英语教学规模不断扩大,社会上各类英语学****辅导班也层出不穷,一方面是英语作为一门国际性通用语言工具,对人们有着极大吸引力,另一方面是很多学生学了很多年英语,仍然是只能停留在卷子上,写出作文也只能体现在卷子上,没有实际应用性。因此,我国目前英语教育现状其实是与学生显示需求脱节。很多非英语专业学生其实并不知怎么才能够写出符合实用性要求英语文章,更不要说作为工作语言。目前在大学里,非英语专业学生要花一到两年时间来完成学校规定英语学****课时,但是课堂上教育,仍然延续高中时候,纯粹以讲单词,剖析课文,应付考试为主,根本没有体现出培养学生各种思维能力,两年下来,学生英语水平还是保持着以前水平,甚至还不如以前。花在英语上学****时间与从英语中得到收获显然不成比例。究其原因,还是传统教学思想在作怪,不重视学生英语应用能力以及语言表达能力培养,也不注重写作逻辑思维培养,对于学生学****英语态度也没有及时矫正。英语写作作为语言输出一种形式,在英语学****中占有重要地位,但它同时在很大程度上受逻辑思维影响。众所周知,英语写作能力是英语学****诸能力中最难提高一个。我国大学英语教学普遍缺乏对学生思辨能力、推理能力、判断能力等培养,因此,学生英语写作能力可见一斑。二、非英语专业学生写作中逻辑培养逻辑思维在以英语为母语民族中十分受到重视。为了达到语语法形式完成,可以使用各种链接手段以及各种表现形式。概念、判断、推理是逻辑思维主要形式,是思维中思想内容承担者。因此,要想培养非英语专业学生写作中逻辑思维,就需要从这几个方面入手了。同时也不能忽视思维能力、创新能力、剖析问题与独立提出见解能力培养。首先是把握作文主旨概念方面。正确把握概念是写作基础,对于一个英语作文来说,能够明确作文要求,理解题目所给出概念,这也是审题过程中需要明晰事情。能够把文字材料理解透彻,把握好概念与概念之间关系,那么就不会那么容易跑题。在写作中,作文跑题也是缺乏逻辑思维一种突出表现。理解不了概念与概念之间关系,不能提出文章中心论点,更不要说充分列出分论点与论据了。脑海里没有相关思维过程,很难写出像样文章。一篇论点鲜明,具有较强说服力文章,是需要作者具备有较强逻辑思维能力,语言表达能力,对于文字加工能力等等。其次是适当判断。对于判断思索,也是