数字无线话筒---结项报告.doc

数字无线话筒---结项报告.doc数字无线话筒…结项报告《数字无线话筒》项目研究报告高可攀程自亮张彦超陈雪2014年03月16日于海艳摘要目前市场上的无线话筒大多是模拟的,在实际应用中,很容易收到外界环境的干扰,就是平时我们常说的飘频现象以及串咅现象。在教学屮,由于各个教室相隔很近,会出现串音现象,影响正常教学。市场尚没冇无线数字通信模式且能够适用于教师在阶梯教室教学专用的话筒。木设计利用单片机技术、音频编码解码技术、无线数字通信技术,制作了一套适用于大型阶梯教室使用的数字无线话筒,能够很好的避免模拟话筒的弊端,而且成本相对低廉能很好的填补市场空白。本设计可实现固件升级,方便在不同环境下话筒配对使用。关键词:语音,编解码,数字通信,无线I目录1绪论 12系统总体设计方案 .... 43、电路的设计与实现 64系统的软件程序设计 8致谢 ...9参考文献 、灵活、信息容量大、现代化等优点,在越来越多的学校得到推广,但是随Z也带来了一系列问题,老师授课时的需要冇肢体语言的表达,不能使用冇线话筒把老师局限于讲台周围,因此需要让老师使用无线话筒到学生当中去与学生交流,让师生互动不受影响。目前市场上的无线话筒大多是模拟通信的,在实际应用中,受到外界环境的干扰以及设备老化,很容易平时我们常说的飘频现象以及串咅现象。在实际的教学环境中,由于各个教室相隔很近,经常会出现串音现象,影响正常教学。那么有没有更加好的设备来改善整个教学环境呢?我们项目组以此为切入点,本着解决实际问题的态度,开展对数字无线话筒的研究制作。我们的设计思路是利用单片机技术、音频编码解码技术、无线数字通信技术,制作了一套适用于多媒体阶梯教室使用的数字无线话筒,能够很好的避免模拟话筒的弊端,而且成本相对低廉能很好的填补市场空白。现行的多媒体教室教学扩音环境的分析:现行的学校多媒体教室扩声设备釆用“有线话筒+功放+咅响”这样的扩声方式,是必然导致老师仅仅局限于讲台上授课的原因之一。也冇很多采用“模拟无线话筒+功放+音响”的方式,模拟无线话筒频点所限,装备多后会出现“串频”,无法大规模装备多媒体教室;在很多场合使用受限。现行市场主流无线话筒的分析:主流无线话筒是:VHFFM模拟无线话筒,UHFPLL模拟无线话筒,以及新近出现的红外无线话筒,以解决扩声效果和教师移动教学的问题oVHFFM模拟无线话筒只冇10多个频点,UHFPLL模拟无线话筒,也是只有几十个频点,一旦超过设备设置频点数量或是设备老化就会发生“漂频”,就会出现无线话筒使用中经常出现的的“串音”问题和“同频干扰”问题。红外无线话筒:红外技术的先天性不足决定了红外波段的穿透性很糟糕,形象一点说,红外设备中间放一张纸就可以全部隔断红外的传输。红外无线话筒产品采用所冇的发射端和接收端都是通用的,解决了“通用性”的问题,红外话筒实现的防“串音”主要是靠教室墙壁和窗帘等外物体的然隔断,从技术角度客观的说“串咅”问题没有解决,如果外物体隔断不好就会发生“串咅”,红外无线的穿透性很差也会导致老师由于使用当中的不小心阻隔会导致声音隔断。另外,红外无线话筒安装麻烦,要在教室合适位置安装多个红外接收头,还不能保证传输不留死角和接收声音效果很好。正是上述的客观环境和技术难点,使无线话筒这个生活当中广泛使用的产品没有办法大量装备教室。但教学效果的客观要求。要求老师要到学生中间去互动交流教学,老师要充分利用自己的肢体语言来和学生交流。这个矛盾怎么解决?教学装备的技术客观要求几十间教室的同吋使用无线话筒而不产“串音”,不会“同频干扰”,这个技术问题如何解决?新技术的出现让上述的问题出现了解决的办法:数字无线话筒的使用,不仅解决了老师离开讲台后的拾音扩声的问题,而且数字无线话筒是采用全数字采样和数字ID地址识别方式来彻底解决了“串音”和“同频干扰”问题,为教学区大量、同吋、集中使用无线话筒授课解决了技术难题,使无线话筒大量装备教学一线成为可能。、语音信号转化为数字信号、数字信号编码、无线发送、数字信号解码、数字信号转化为模拟信号、模拟信号进行功率放大、音响设备等部分成,图1是系统的框架图:、采用市面上普通的咪头,体积小,价格便宜、电路设计相对简单、并且容易购买,但是语音采集效果一般。方案二、采用话筒专