浅议怎样让农村学生喜欢学历史.doc

浅述怎样让农村学生喜欢学历史【摘要】教师应从学生乃至国家未来角度去关注历史,与学生一起剖析:历史事实能够引起我们哪些反思?用正确历史思想影响学生。让学生感受到历史赋予我们使命感,引导学生重视先祖遗留人类文化精髓与来自灵魂深处传统。让他们真正明白学****历史意义,努力帮助他们树立正确世界观、人生观与价值观。课改在继续,可农村初中教学资源依然匮乏,成绩落后,加上历史科枯燥,学生很难有兴趣。笔者曾在校园调查中发现约3/5学生对历史不感兴趣,而高达4/5人认为学****历史没有用,态度积极仅1/20左右,有学生因受纪律与考试约束在应付历史课。它们普遍认为该科中考仅占60分,花大力气学****那样多知识,实在不划算。于是历史课上,他们常表现为发呆,欣赏课外读物,做其他科作业,睡觉甚至嬉闹等,考试时能抄则抄,抄不到就放弃。总之,学****要求乃至分数对他们都不起任何作用,历史教学陷入了前所未有僵局。难道让其这样下去?我为此极力思考,采用了很多办法,也取得了一些成效,现与大家分享。一、要让学生明白学****历史意义“了解自己历史很重要”,“我们要用历史教育青年,教育人民”。一些领导人也多次强调历史教育与国情教育重要性,他说:“我们要加强对青年学生历史知识教育,帮助他们正确了解中国过去与现在、世界过去与现在”。二、激发学生学****历史兴趣 ,激发学生学****历史兴趣。关爱学生做到循循善诱,持之以恒。正确对待学生犯错误,尤其是后进生犯错误要适当宽容,决不随意批评,把教训改为亲切交谈,用真情打动学生,唤起他们情感共鸣,以厚爱温暖学生心房,尊重他们,给予信任,相信他们能够改掉陋****努力让他们摆脱学****历史消极态度,解除思想顾虑。学生反复出现错误改正需要教师耐心与帮助。以教师真诚感动学生,引发它们对历史课兴趣。教师多鼓励,少训斥学生。许多学生不怕批评,却怕鼓励。教师要找准鼓励关键点:学生做好事;历史学****中取得了局部进步;遇到失败或遭到挫折。此时,教师就可以因势利导,及时予以激励表扬,或给以关爱与帮助,这样既有利于培养他们成就感与进取精神,还能帮助他们树立信心,激发进取热情。为了更好激发学生学****历史兴趣,历史教师要适时选拔一些有历史特长、爱好学生组织历史兴趣小组,积极开展活动。在活动中激发他们兴趣,让他们在校“历史知识竞赛”、“名人故事演讲比赛”、“辩论赛”等一系列活动中一展风采,以此刺激他们表现欲,增强他们自尊心与自信心,促进他们全方位转变,从而达到全面提高效果。 ,让学生参与情景表演,在活动中点燃学****历史***。历史原本是不能重演,但我们历史课堂教学却可以让历史“重演”,那就是创设有效“历史情境”。我教学“赤壁之战”这一段历史时,曾采用让学生扮演角色体会情境教学方式。我挑选合适学生担任角色:“曹操”与“刘备”,再根据学生年龄、能力、认知等因素特点,分别挑选出演各自手下大将学生,尤其重视对刘备“三顾茅庐”情节表演,让学生极力突现曹操拥有二十多万大军嚣张气焰与刘备求贤若渴、任人唯贤心情。两个小组各自组织内容,自编台词,驰骋想象,积极筹备。在老师协助与指导下,两组学生将这段史实表演得淋漓尽致。课堂上学生学****兴趣猛然高涨,对这段历史事实记忆也很深刻,尤其熟悉成语故事“三顾茅庐”,从历史中得到了教育。 。美国教育家约翰?杜威曾一针见血地指出:扼杀历史活力隔离现象