浅议思想品德课创新教学.doc

浅述思想品德课创新教学 DOI:- 思想品德课是学校德育工作主阵地,是对全体学生进行思想教育重中之重,多年教学工作使我深深地认识到,要使学生思想有较大改观必须上好思想品德课。培养学生能力,使其形成良好道德品质,可以从上好思想品德课做起。过去思想品德课教学只注重传授一些概念与现成思想、观点,如今教育教学改革要求广大教师在教学上努力进行创新,这促使思想品德课教师也要改变自己教学模式与方法,进行创新教学。具体来说,我们可以从以下几个方面入手。一、大胆“解放”学生,培养学生主体精神思想品德课教学如果采取传统说教式,则很难激发出学生学****兴趣来,所以我们必须在教学中改变传统“遵规蹈矩”模式,注意在学****时空、学****心态、学****地位上大胆解放学生,使学生真正成为学****主人。(一)互动交流如教学《对不良诱惑说“不”》一课时,我出示了5种常见诱惑:(1)作业没能及时完成,早上到校会把同学作业拿来“参考”。(抄作业)(2)上网查找学****资料时候,不由自主地挂上qq,玩小游戏。(上网)(3)常常因玩电子游戏而不能按时入睡。(电子游戏)(4)遇到喜欢电视节目时,往往不看完就无法安心做其他事情。(电视节目)(5)下定决心少吃垃圾食品,却控制不住自己嘴,见了就想吃。(美食)然后我提出问题:你情况如何?简要描述出你当时想法。接下来组织学****小组讨论:分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑方法。讨论结束后,引导学生归纳出战胜诱惑一般方法,采取小组长汇报形式将观点汇集。最后由我归纳提升:(1)明确危害,提高认识;(2)掌控自己,学会自制;(3)充实生活,适度好奇;(4)主动求助,他人监督。为了便于师生互动交流,教师备课时就要设计好互动交流环节,有时根据教学需要,也可将学生带到校外某一现场进行实地教学。从时间与空间上解放学生,不仅可以让学生、让师生有更多互动交流机会,而且可以在活动化教学过程中,提高学生道德认知水平与道德思辨能力。(二)趣教乐学有时我们到餐厅吃饭,常常有这样感慨:同样饭菜,为什么有餐厅做得好吃,而有餐厅却做得很难吃呢?我想这主要是由于厨师厨艺差异造成。同样,在教学上,课本也就是教材只是给教师提供了原材料,这道菜好吃与否,适不适合学生口味儿,却要看教师个人教学水平了。我们要从“教师在课堂上一本正经地教,学生在下面认认真真地记笔记”这种教学模式中解放出来,在保证学生身心健康发育、举止规范文明前提下,创设宽松学****环境,实现教师趣教,学生乐学良好氛围。如我在教学八年级思想品德下册第二课第二框《忠实履行义务》时,针对班里学生纪律松散、班内学生不够团结、班干部责任心不强、偶尔有损坏公物与骂人现象等情况,自己先起草了一个《关于加强中学生思想道德建设倡议书》,上课时先读给学生听,倡议书用比较幽默语言简单例举了班级中不良现象,引发了学生会心微笑。然后提出了自己倡议,希望大家认真学****中学生日常行为规范与中学生守则,自觉遵守学校纪律,爱护校园环境,讲文明礼貌、做品学兼优学生。倡议书很接班级地气儿,使在座学生意识到了自己责任与义务,认识到了班级与自身存在不足,为进一步端正思想与学****态度、学****新知识埋下了伏笔,整堂课学生学****兴趣异常浓厚,学****效果非常好。(三)活学活用教材教材只是我们教育学生载体工具,很多时候,社会与生活也是很好教材,作