浅议思想品德课教学.doc

浅述思想品德课教学在改革开放不断深入与市场经济不断发展新形势下,对学生进行思想道德教育,是一个重要课题。在思想品德教学中教师怎样贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”原则、要求,怎样努力提高教学质量,怎样精心创设问题情境,让学生在问题情境中乐于思考、乐于求得问题答案,我认为做好以下工作非常重要。一、着眼四个环节,充分发挥教师主导作用 1、钻研教材,把握特点。思想品德新教材突出时代特点,把“五爱”教育作为教学基本内容。课文图文并茂,生动活泼,融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体。教师必须认真钻研教材,把握特点,选择教法,有效地“导学”,以取得最佳教学效果。 2、提高认知,发展思维。教师“闻道在先”。教师主导首要问题在于提高学生认知水平,引导学生判别是非、善恶、美丑,促进学生道德思维发展。在教学中教师应精心设计教学活动,开启学生求知明理动机,引导学生剖析图文中蕴含道理,鼓励学生发表独特见解,让学生感受道德思维发展乐趣。 3、创设情景,激发情感。激发培养情感,是教师主导作用关键所在。教师在教学中,要自己对生活充满希望,以自己对党、对祖国、对他人情与爱,移情于教,作用于学生;要善于创设教学情景,激发兴趣情感,以情载理,以情育人。 4、联系实际,指导行为。思想品德课要着眼落实教学生学会做人。教师应贯彻知行统一原则,联系社会生活与学生具体表现,在行为****惯培养上,给予具体指导,让学生对照道德规范,既知道“为什么”,又知道“怎么做”。教师还应严格要求自己,真正做到“德高为师、身高为范”,更好地发挥自己榜样主导作用。二、遵循四个原则,让学生真正成为学****主体 1、让学生主动参与教学过程。在教学中教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合师生关系,让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。只有使学生积极投入教学全过程,成为受教育主体,才能使教育转化为自我教育,使品德心理内化成为可能。 2、让学生自主评价。中学生有了一定认知基础,能对事物作初步剖析、推理、判断与评价。教学中,应该让所有学生参与评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德判断与道德评价能力,增强道德规范自我约束力。 3、让学生自主体验。良好品德心理与品德行为形成,光靠个人经验不行,还必须使学生集体都获得经验。在教学中,应该让全体学生动脑、动口、动手参与情感体验、行为体验,获得体会,从而丰富与加强内心体验。 4、发挥学生榜样作用。学生中优秀典型是学生最熟悉榜样,是全体学生观察剖析良好行为活榜样。思想品德课教学要联系教学内容,发挥学生活榜样教育作用,引导学生剖析身边活榜样。除了要联系典型活榜样,还要善于发现每个学生身上点滴好榜样,让学生感受到:人人都有好榜样,处处都有活榜样。三、把握两个方面,使课堂教学形成训练主线 1、知情意行整体训练。在中学生思想品德发展中,知情意行是互相联系、互相影响、互相渗透。思想品德课教学要根据教学内容要求,把说理训练、育情训练、导行训练有机地联系在一起,形成具有特定内容、由浅入深、有机联系一条训练主线。只有形成整体有机训练主线,才能使学生在具体生动教学训练中,发展道德思维能力,规范日常行为****惯。 2、课内与课外有机联系。思想品德课教学效果,有是课内收获可检验,具有可测性;有则需课后实践巩固提高。因此必须注意课外延伸教育,使课外行为实践训练成为课内训练主线补充与延续