学生直呼教师姓名引发的思考.doc

学生直呼教师姓名引发的思考【关键词】学生教师姓名思考【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)03B-0048-02开学伊始,学校把新升初三的学生作了大变动,全部打乱了重新平衡分班。自然,新班级就有来自原来各个班级的学生。可能由于我比较随性,才两三个星期,我班的师生感情就融洽了,学生几乎把我当成了“哥们”。学校宣传橱窗展示着我的职业宣言:“做学生的朋友,尽教师的职责。”遗憾的是,学生可能看懂了前半句的意思,而忽略了后半句的内容。这不,上个星期三早上的晨会课,我穿了一件“T恤”准备进教室,却听到教室里传来一个响亮的声音:“成新江”洋'起来了!”我当时感到很吃惊,学生说话有这么随便的么?进了教室后,我对学生说:“今天我很高兴,长到50多岁了,还是第一次听到别人说我'洋'起来了,这说明我在同学们眼里还不算是糟糕的老头,这还得谢谢同学们本来我以为学生听懂了这帑话的意思,谁知,第二天我一进卫生间,又听到里面一个学生大喊:“成新江来了!”整个卫生间立刻由闹转静……当天晩上我躺在床上辗转反侧,难以入睡,过去出现的类似情景一一浮现出来:25年前,我在一所民办初中任教。一个星期天的早上,我在学校值班结束后冋家,途中突然听到从远处传来一声大喊「'成新江!”我循声望去,原来是几个学生在不远处的河边钓鱼。我连忙转过车头,直接来到学生身边跟他们打招呼。学生楞在那儿不敢说话,我只好问:“刚才哪位同学喊我,是不是想叫我和你们一起钓鱼?”学生竟不知如何回应……10年前的一天中午,我到校刚停好车,“成新江!”一个非常大的声音震入我的耳膜。我迅即反应,只见二楼东边两个教室的交界处一个身影一晃就不见了。我断定那是最东边教室里的学生,因为我上过他们一年的丿力史课。那时,学校还分所谓的快慢班。这个“慢”班里确实有几个比较调皮的学生。学生看到我走进教室,都感到很惊讶。我连忙向大家解释说:“刚才我听到一个人在阳台上喊我,不知是哪一位?有什么事?”结果全班鸦雀无声。“可能是哪一位跟我特别要好的同学,刚才在门口看到我的身影,就情不自禁地喊了起来。他现在不肯露面,那我就走啦/正当我走到教室门口转弯处,一位学生从身后拉着我的衣服说「'成老师,是我。”我转过头,看到一张脸憨厚地笑着,是蔡A。如果说,25年前的初中学生直呼教师姓名,那是农家孩子天真、好玩,是表达师生间友情的自然流露;10年前的初中学生直呼教师姓名,那是学校分快慢班导致部分学生心理压抑,一旦觉得某位老师比较“够朋友”,就毫无顾忌地释放感情了;那么,在当前推行素质教育、倡导教育平等民主的大环境下,学校、社会、家庭齐抓共管,文明礼貌、尊敬师长的思想早已深入人心,学生再直呼教师姓名来表达情感,实在没有任何理由。我认为,这是学生文明礼貌观念的缺失,很有必要引起大家重视。第二天,我在课堂上表达了自己内心的想法:“同学们,现在的我,心情很是沉重。这是因为有的同学直呼老师的姓名。本来嘛,姓名是一个人的符号,喊了名字,才知道是在喊谁,这无可厚非。(我把学生两次直呼我姓名的情况说了一下)同学们喊我的名字,我想那是对我的友好,我们亲如朋友嘛。但有一点请同学们别忘了,同学们是学生,在学校里就要养成一种文明礼貌、尊敬师长的良好****惯。与人打招呼的方式,可以折射出一个人受教育的程度,既折射出学校教育的效果,更折射出家庭教育的优劣。当一个小