对校园戏剧的认识浅谈.doc

对校园戏剧的认识浅谈.doc对校园戏剧的认识浅谈大二上学期,我有幸选中了由邱老师上课的戏剧鉴赏选修课,在这样一堂课上,我对戏剧有了初步认识,而且对校园戏剧产生了浓厚的兴趣,在这堂课即将结束之时,我想表达一下我对校园戏剧初浅的认识。校园戏剧是指以在校师生为主体创作、演出的,体现校园人的价值判断、审美情趣和思想观念的非专业戏剧活动•校园戏剧因其具有低门槛、低成本和非功利的游戏性,对学生具有天然的亲和力和吸引力,校园戏剧鼓励学生的创造性,唤醒学生的主体意识,强调情感体验和交流,重视对日常生活的参悟,激发内心***,张扬学生的个性,对当前学生学****生活凸现规范性弱化生成性、重视理解性忽视体验性、强调社会性削弱个体性的偏失是一种矫正。校园戏剧的形式与内容丰富多彩。剧种形式方面,有话剧、音乐剧、戏曲、小戏小品,表现形式的多样化吸引了众多眼球,使得校园戏剧的关注度一直以来都很高。“校园话剧是中国话剧的母校。”一一常听老师说这话,的确是的。中国话剧起源于校园话剧,从其诞生之口起,就坚持了紧跟时代、贴近现实的优良传统。它们“诞生丁校园,其实又是面向社会的”,某种程度上讲,校园戏剧活动磨砺了学生们的思想,未來的戏剧大师从这里诞生是可以期许的。毛时安也认为,校园戏剧没有职业或专业戏剧的做作成分,很本色,演员就是学生,表现的就是他们所体验的生活、所理解的社会,不加掩饰地表现了自己对各种社会问题很有赤子之心的想法,比如由琴涛剧社出演的小品《春运》,讲大学生毕业后而临的人生选择问题,为社会奉献自己的一份力,如《一片丹心》,还有讲一些令人感动,令人震动的社会事件,如《***的梦》,就向我们讲述了在汶川大地震中为保护学生而不幸身亡的优秀老师的故事,十分令人震动,让人感受到人世间的真情和友爱,激发了同学们助人为乐、勇于奉献的情感。这样的例子很多,它们都体现了校园戏剧鼓励学生的创造性,唤醒学生的主体意识,强调情感体验和交流,重视对日常生活的参悟,激发内心***,张扬学生的个性的