小学生班级自主管理好处多.doc

小学生班级自主管理好处多.doc小学生班级自主管理好处多|'|丄管理能力是学生整体素质的一个重要内容,培养学生|'|主管理能力,是素质教冇的需要,是提高学%整体素质,特别是7工主体性发展的需要。一个好的班集体,没有学化的白主的管理,就不可能形成一个真止的班集体,一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现白我管理体制,进行门主教冇。让他们成为班集体的小主人。所谓『I主教冇,是在班主任的启发引导下,让学生自己发现“我能行”,从而培养学生良好的品徳和自身素质。自主教冇能成功地实施,不仅能让老师感受到教疗的轻松、快氐也能让学生的弁方血能力得到提高。近年来,在培养学生自主管理能力方面,我觉得有以下好处。一、让学生用发现的眼光,认识自我…位作家说过,“人人祁是天才”,要让学工的潜力充分发挥出来,就要让他们用发现的眼光,充分认识|'|我,让他感到“我能行”,因此我把每周兀定为|'|我评定丨丨,让每一个同学想一想这一周取得的成绩,找出不足,并找出改进的方法,然后自己耳一吗,每一个小组进行讨论,最后老师引导,同学们要坚信“我能行”,而“我能行”不是冇优点,没冇缺点,也不是冇长处,没有短处,而是善于发扬白己行的一面,同时也敢于止视H己不行的一面。扬长避短,向我能更行的方向努力。这类活动的开展,使我发现不仅每个学生都能1'1我认识1'1匕“我能行”,更增强了他们战胜困难的信心。二、让学生用评价的眼光,看待别人让学生评价别人,就是客观地全曲地看待别人,并对人做出公止的评价。开学初屮队评选班干部的时候,冇个男生陈超华说,他想出班干部,哪怕是小组长也行。我问同学们:“你们同意他当组长吗?”“不同意!”几乎是异II同声。“为什么呢?”“他学****不好!”“他上课爱说话!“他爱打架,老招惹人!谁说他,不是翻可怕的白眼,就是要动手打人”……“他有什么优点呢?”我问。“他没有优点!”在同学们的…片指责声中,他低下了头,并流露出八副气鼓鼓的神情。如果不引导学生发现他少上的长处,有可能他今丿丘会一鬥消极下去,凭他的性格还可能固意会招惹些事。所以我在那时教冇、引导学生要能善于发现别人的长处,不要盲人摸象,摸到一个局部,就认为是全部。现在看谁先发现陈超华身上的优点,立马冇人想岀他跳绳丿万害,去年冬季运动会还得了年级第一的好成绩呢。这么一说,很多人都认同了,并意识到了看人不能只看一方血。要能看到全面,要能看到别人的优点。于是有人提议,让他做个体冇委员,有人冕得他体冇只是一个跳细好,H他方面还不够理想,难以配合体育老师管好纪律,抓好班里同学的体育成绩,觉得先给个组长做做,如果他有心想上进,想当班干部,那他八定会把组长这份工作做得很出色,到那时再做也还迟。如果连个组长的事都做不好,那他想当干部的动机也不良。只是为了好听,并不是为了做事。陈超华觉得同学们说得冇道理,自己也表示先做一个出色的组长。三、让学生参与学校管理,体现其主体意识学校发展的快慢、好坏,学工参与的“稈度”起看重要的作用,教师和学心要团结…心,不断沟通思想,师生Z间既是师生关系,乂是朋友关系,那么我们可以通过小小的红领巾信箱,及时地把我们心中的“喜悦、烦恼”(包括:学****生活、家庭屮自己高兴或烦恼的事、自己的所见所闻、同学间的各种表现、社会家长等对沖校评价或建议等)向沖校、老师倾诉,学校或教师对重要问题要及时解决,帮助学生解除学****心理、生活、家庭乞方面的小疙瘩,对给学校提