每个新生儿都威胁着社会秩序.doc

棠湖中学校级课题研究方案(简表)一、 课题名称文言文自译能力的培养二、 问题的提出1、 高中语文教学大纲要求培养学生阅读浅易文言文的能力。2、 新教材结构特点:古文比例明显增大,学生古文阅读理解能力薄弱。3、 高考能力要求:从2002年起高考试卷新增文言句子笔译表达题型,学生得分率极低,文言文翻译能力亟待提高。三、 实验冃标研究总目标:学生文言文自译能力的提高方法与目的:遵循思维认识山感性上升到理性的规律,理论联系实际,山个别例子和材料总结出文言文翻译的一般方法,并通过迁移练****形成学生的自我阅读和翻译能力子目标:流畅阅读浅易文言文的能力、利用工具书查阅问题的能力、知哓古代汉语及古文化常识的能力、阅读浅易文言文后的自我独立翻译能力卩1|、实验内容文言文的自译能力一一即学生在阅读高中教学大纲规定的浅易文言文后,在没有教师的帮助下,最终能够自借助必要的工具书与适量的知识积累和一定的文言文翻译技巧独立或通过生与生的合作翻译出來的能力。研究的主要内容:文言文的阅读与翻译研究的主要范围:高中教学大纲规定的浅易文言文(主要语文教材、语文读本内的文言文及高考试题中出现的文言阅读与翻译短文)研究的主要任务:形成学生自己的文言阅读自我翻译能力研究重点:掌握文言文白译的方法研究难点:怎样把文言句子翻译准确五、 实验方法、实验对象实验方法:示例法、个案法、归纳总结法、检测法实验对象:高2004级2班、4班、9班学生六、 实验周期与步骤研究周期为一年半(2003年3月——2004年6月),内分三个阶段:第一阶段(2003年3月——6月)冃标:了解古文化常识及古汉语与现代汉语的联系任务:完成对古代文化常识的了解并弄清古汉语与现代汉语的联系作法:举办古汉语常识讲座第二阶段(2003年7月——2004年1月)冃标:积累一定的古汉语实词、虚词,掌握古汉语中特殊的语