小组合作学习在英语口语课堂中的运用.doc

小组合作学习在英语口语课堂中的运用.doc小组合作学****在初中英语口语课堂中的运用【摘要】明确性英语教学大纲中英语口语教学的目的,结合屮考发展中越来越重视语言交际能力,特别是口语能力的趋势,利用小组合作学****为英语口语学****提供予学生更多更广的英语语境交往平台,同时也在小组合作学****中,学生通过口语对话,小组活动等,相互学****提高口语能力。【关键词】英语口语小组合作学****英语语境语言交际能力初中英语教学大纲指出,初中英语口语教学的二级目标与要求是“能救课文内容进行问答,并能复述课文大意,能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动,且能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容,就熟悉的话题进行交流。”(中华人民共和国教育部,2001年)。东莞市于2007年开始在中考英语考试中增加了口语考试部分,而考察题型中有超过70%的分值是情景交际中英语的正确使用,这也反映了语言交际能力越来越受重视的趁势。英语是第二外语,与母语学****比较,缺失真实的语境。作为一个初中英语教师,当务之急,就是为学生创造更多的英语交际语境。笔者在教学实践中,通过小组英语口语合作学****让学生在用英语交流的时候学会合作,而在合作互助的同时,相互提高提高口语,尝试达到提高语言水平与良好交流的双赢局而。,而缺少了人际Z间的交流,口语的意义就大打折扣,新课程英语教学倡导在教学过程中,采用形式多样的学****模式,尤其是学生的自主学****和合作学****建立适当规模的学****小组,开展互动合作学****藉此激发和调动学生学****的热情。因为口语有交互性强的特点,英语口语课比其他课程更加需要开展合作学****小组活动能够为学生提供运用语言的能力,营造积极和谐,宽松自由的氛围,提高学生的自主能力,合作能力和综合语言运用能力。学生在小组活动中通过与同学的互助,逃狱和共同学****比班级教学和个人自主在学****上能取得更大的收获,能更好理解和构建所学的知识。“教与学辩证统一规律。在教学过程中,师牛双方都必须发挥主动性和积极性,教师的教是学生学的外因,教师的教必须通过学生主动、积极地学才能起作用,教师的教要学生愿学、乐学才能取得成效。”小组合作学****法切实体现学生是学****的主体,学生在互助合作的学****小组内主动参与学****表现出很大的自主性、主动性与创造性。“整个课堂教学的过程是一个语言实践的过程,突出强调了让学生生动、活泼、自主的发展。”(张霞,2011)o美国教育心理学家林格伦(h・)认为学****是学生与教师,以及学生与学生的共同活动,学****活动的目的不仅仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。因此小组合作学****不仅不仅成为推动学生主动学****的主导因素,也是学牛Z间,和师牛之间的交流和促进。这是因为同一班级的学生具有共同的年龄特征,知识水平,学****经验和思想情感因素,小组合作学****易于相互床底和接受信息,易于激励学生的参与意识,实现课堂交际化增加外语交往的机会,从而加速促进学生尝试和探索在于别人的交往中进行互动学****小组合作能够为学生的英语学****营造民主,平等,和谐的良好学****氛围,激发学生学****的主动性和积极性。•合理分组按照语言学****能力,英语知识水平和语言技能划分小组。“调查表明学生如果觉得教师或其他学生不了解自己的英语水平,或其他学生相