社会实践报告培养良好师生关系的几点思考.doc

大学社会实践报告实践课题培养良好师生关系几点思考培养良好师生关系的几点思考前言“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。那么一个优良教师如何培养与学生之间的关系呢?这是每个教师去教学必须实现的基础,也是使学生更好的去接受教育的前提,更是整个教育顺利运行的捷径。建立和谐的师生关系是实施素质教育的需要。新课标的颁布,实验教科书的试运行,向我们昭示着素质教育已日渐深入,同时社会的迅猛发展拓宽了学生获得知识的渠道,教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。传统的教学中,师生关系紧张,学生对教师敬而远之,甚至关系紧张,很难敞开心扉,畅所欲言。我们知道素质教育的核心是创新教育,而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此,今天的师生关系必须要改。一、个案描述向阳小学某班里有几名学生爱打“小报告”,特别是有个女同学三天两头到办公室找老师反映谁欺负女同学、谁骂人、谁没有做值日等情况,开始该老师还有耐心倾听并作出处理,但时间长了,就心生厌烦。有一次,该学生走进办公室,向该老师反映班干部做事偏心,记录班级违纪情况时有***嫌疑。当时,该老师正为开设公开课的事情而忧心,便不耐烦地反问她:“你说他偏心,有什么证据?自己不好好学****总惦记着别人的短处,对同学胡乱猜疑,难怪有同学说你烦人呢!”该同学即变得脸红脖子粗,悻悻地离开了办公室。这件事过后,我发现该学生上课常常低着头,无精打采的,另外几位爱打“小报告”的学生都变得规矩了许多。有时候,我找学生了解班级情况,他们也变得支支吾吾,闪烁其辞,班级秩序、同学关系等比以前差了许多。那么老师该怎么做才能让班级重新恢复生机,恢复活力呢?老师又该怎样建立正确的师生关系呢?二、个案分析带着这个疑问我对全班进行了访问调查。原来,最爱打小报告的女同学叫张藤,女,12岁,向阳小学六年级学生。学****成绩中等。性格上活泼、开朗、爱说话。在交往方面的主要问题有:爱打小报告,霸道,自以为是;喜欢以自我为中心,上课积极发言,爱表现。但人缘较好,小朋友比较多。仔细分析,我们就会发现,爱打“小报告”的学生有很多的闪光点:他们信任老师,有正义感,普遍都做事认真严谨,都很关心班集体,对个人要求也比较严格。尽管个别学生采取的方式欠佳,但他们是善意的,做教师的绝不能伤害他们的自尊心,应该善待这部分学生,对他们反映的问题要给予恰当的答复,对他们关心班集体的热情要及时表扬鼓励,还要积极帮助他们正确认识他人,提高自身素质,共同维护好班级秩序。三、指导策略:我知道该老师伤害了这个学生,却引来了多数学生的不信任,影响了班集体的和谐发展。根据这个事件,我翻阅了所学的有关教育的一些知识,也明白了老师的不当之处。就算是只有一个学生犯了错误,也不能在没有了解情况下直接对学生进行批评,因为这样会让学生觉得老师不公平,在此以后,你就不得不应付对方层出不穷的花样招数了,你将把自己弄得疲惫不堪。而且,因为你是老师,是***,在以后追究责任的时候,你也避免不了被责备的可能。 正确处理好师生关系是很必要的。培养良好师生关系,是杜绝学生与教师对立的正确途径。 那么,良好的师生关系,靠什么培养呢?  (一)落实职责,是提高学生责任意识的强化剂。在班级集体中,有个班委会,才产生了班长、学****委员、劳动委员、文娱委员等班干部,每个班干部都有自