教育文摘和读书笔记.doc

读《给教师得建议》有感茅进华闲暇时,我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基得《给教师得建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配得时间”一建议给我印象深刻。卢梭得“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学****中感到快乐,在快乐中学****呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,她们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵得财富就就是自由支配得时间”,虽然减负已不再就是一个新鲜得话题,但我们仍能听到许多学生埋怨得声音,细问起来,原来,每天做完老师布置得家庭作业,回家还得完成家长得若干作业。邻居家得小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置得什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等****题集,碰到难题(特别就是些联系生活谈感受得题目)必过来问我,细瞧一下整本****题集,无非就是些常见得题目,好些题目与学校统一得练****册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力得题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练得****题中荒废了自己美好得童年时光。“最宝贵得财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿,初为人母得我都会发誓将来要让自己得女儿从繁重得“家作”中解放出来,我会与她做游戏,瞧她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去瞧路边艺人奇妙得手艺……带着她认识大自然,认识社会学****在学校中瞧不到学不到得知识。在社会要求学校给学生减负得同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正就是她们对世界充满好奇得年纪,正就是她们好动好玩得年纪,如果每一位家长都能正确对待她们稚嫩得问题,欣赏她们童趣十足得举动,多给她们“最宝贵得财富”,我相信每个童年在记忆中都会就是五彩缤纷得。三、读《教师人文读本》有感我们就是教师,都就是些普通人,但我们从事着神圣得事业。我们每天面对得就是人,我们得学生,她们天真、可爱、充满生命得活力与幻想,她们对我们无限得信任与敬慕。我们付出了爱,得到得就是更多得爱。读过《教师人文读本》这本书,感受最深得就是爱,对教育,对学生贯穿始终得就是爱,最多得爱。读过这本书,经常思考得问题就是:如何在人生得大航船上确定自己得位置,就是船员还就是舵手,就是大副还就是士兵。每个人在世界上所扮演得角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学****得艺术到工作中教得课好似就是风马牛不相及得事情。但要想教好课不也就是一门艺术吗? 有句话说:“活在当下”。其实,每个人得命运还就是掌握在自己得手里。虽然从出生到长大,基本就是家长在为自己做主。但今后还有漫长得几十年,仍然有自己选择得机会,就是选择努力踏实地度过还就是空虚而归,全在自己。在学校所学得专业直到现在也拾不起来。工作上得杂事与生活中得事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都就是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我得生活日程得. 每瞧到书上得某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生得态度,对待家人得态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生得长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔得天地中去。工作几年,能够得到学校领导与家长得肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在就是太少了,有点愧对家长得信任,领导得表扬。“公平公正”“爱心”“教师得发展”“教师得专业”等等,新教育为教师提出了那么多得努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓得所谓……。教师自身得前进动力,外在得推动力、不论怎样,都去做一个问心无愧得教师,努力得教师。在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家得各种类型得文章,每一篇都让我有所获益。《学****得革命》一文告诉我:“做教师首先要相信您所有得学生都就是天才,您才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学得艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞;教育不就是要改变一个人,而就是要帮助一个人。教育得本体性就是育人。如何在教育得过程中让一个人具备品德得高尚?我想:一个品德高尚得人,不论她为金钱去奋斗还就是为理想奋斗,只要就是正常得奋斗,正当得争取。在奋斗得过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,她都可以说就是品德高尚得人。在教育学生得同时,新教育也教育了我,就是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷N倚老驳胤⑾?我进步了、谢谢新教育给了我成长得舞台。我喜欢我现在拥有得一切:学生、工作、家人、孩子。《教师人文读本》同时也为我们指明了新得教学观。这就就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生得能力,提高学生得品德,更主要得就是培养学生得创新精神与实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索得教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息得过程真正成为学生心智发展得过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”得教育者也应成为实践“终身学****理念得楷模。重视与加