36岁学习指南 北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会).doc

《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)目标小班3-4岁中班4-5岁大班5-6岁年龄特点3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能做最直接、简单的道德判断。喜欢与人交往,有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋,对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现,能区分“你”、“我”、“他”,但不会区分自己和他人呢的需求。同时,他们的情感、行为的冲动性强,自制力差,往往不能与人友好合作,常发生纠纷,需要***的帮助和指导。幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学****的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高,有意行为开始发展,懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应,出现最初步的关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应,能以他人的要求调控自己的行为,自制能力开始发展。幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学****的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化,幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。5-6岁幼儿能形成初步的品德行为,发展起行为的内在调控系统,并且在同伴交往中实践、练****着各种积极的交往方式,运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为,发展着社会交往能力与适应能力。同时,他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视***、同伴对自己的评价,希望被同伴群体接纳,并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学****的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化,幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。教育内容与要求1、能主动参与各项活动,有自信心。1、创造机会,使幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄。2、鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿***服、收放玩具等,从而感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心。1、通过谈话、对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感。2、允许幼儿自己选择活动主题,学****制定活动计划。支持幼儿努力解决活动中遇到的问题,实现自己的计划,获得成功的感受,体验自尊自信。1、创设开放性环境,支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划,使幼儿获得成功的体验,从而增强自尊、自信。2、根据幼儿的个体差异,有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会,增强其自信心,从而带动其全面发展。2、乐意与人交往,学****互助、合作和分享,有同情心。1、在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的礼貌用语与***打招呼。2、鼓励幼儿与同伴交往,知道同伴的名字,并创造条件,使其初步学****与同伴分享玩具和图书。1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,懂得尊重别人的意见。2、鼓励幼儿积极主动与同伴交往,会使用礼貌用语,初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作,并尝试解决游戏及生活中出现的问题。3、捕捉教育契机,培养幼儿对人、对动物的同情心。1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感,能主动关心和安慰他人。2、创设条件,使幼儿主动、友好地与他人交往,体验分享、互助、