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死海不死》教学设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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《死海不死》教案设计一、教学目标1、知识目标:学****本文常用的几种说明方法,了解神话故事、传说和数据说明事物的方法;学****说明文语言的准确性。(数字的准确性)2、能力目标:了解死海的特点及其成因,认识准确数据的说明作用;培养分析、概括能力和创新能力。3、德育目标:了解死海的一般知识,懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理,激发学生热爱科学的兴趣;领略自然界的神奇美。二、教学重点:1、几种说明方法综合运用,主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。 2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。 3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。难点:1、理解说明顺序2、两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。三、教学学法1、运用自主、合作、探究的学****方式,激发学生的阅读、探究的兴趣,打开知识的大门。因此,我们的课堂是为学生提供一片可以发挥、畅所欲言的天地,在这片天地里教师、学生、文本间的对话、交流,要让学生自己阅读,自己学会阅读,在阅读中学生不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现建构意义,甚至创造意义。2、利用电教手段,扩大教学容量。在教学中,利用电教手段来丰富课堂,扩大了教学容量。这样做既激发了学生的学****热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教学中的自觉性、直观性原则。四、教学过程: (一)导入新课,激发兴趣在自然界中,我们见过这样的大海(多媒体图片),也见过这样的大海(多媒体图片),大海引起我们无数的遐想。但是你见过这样的大海吗(多媒体图片)?这真是大自然中的一朵奇葩,它在哪儿?为什么会这样?你们想了解这个神奇的地方吗?今天我们就来探秘——死海不死。2、复****提问①说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,它可分为哪两种?(事物说明文或事理说明文)②阅读说明文首先要弄清说明的对象,最重要的是抓住说明对象的什么?(抓住说明对象的特征)③说明文中由现象到本质,由结果到原因这都属于什么说明顺序?(逻辑顺序)④常见的说明方法有几种?3、检查预****掌握词语游弋谕告安然无恙执迷不悟告诫改邪归正(二)整体感知理清思路朗读课文,归纳段意,划分层次(具体分析,看文章是如何体现以上内容的)分析第一部分:   ①第1自然段,看它交代了什么?这里的死是什么意思?   明确:死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。   ②第2自然段,它又写了什么呢?   明确:交代了死海的另一特征,不死——人不会被淹死。   ③第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么?   明确:第3自然段引用传说说明死海不死;第4自然段说明了死海浮力大的原因。从现象到本质的逻辑顺序分析第二部分④默读5 – 6自然段回答以下问题   第5段讲述的是不是死海的成因?   明确:不是,这只是神话,是人们无法识认死海形成过程的一种猜测。死海的真正原因是什么?明确:是自然界变化的结果,具体来说有3点,首先是深而狭长的大裂谷的出现,其次是注入了含有很多矿物质的河水,第三是湖水不断蒸发,沉积的矿物质越积越多。分析第三部分:⑤第7段说明了死海的过去——荒凉,死海的现状——生气、活力第8段死海的未来——干涸4、小结全文自始至终围绕死海的“死”与“不死”展开说明,先说死海的“死”(没有鱼虾、水草,寸草不生),再说死海的“不死”(人不会被淹死,且能开发利用、出现生气),最后又说到死

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  • 时间2020-07-10