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近高考历史问答题的趋向探析 学法指导 不分本.doc
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法律/法学
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近高考历史问答题的趋向探析 学法指导 不分本.doc
近高考历史问答题的趋向探析 学法指导 不分本.doc近年高考历史问答题的趋向探析新近年来的高考问答题命题日益成熟且趋向稳定,它的突出特点是全方位、多层次、多角度地进行知识和能力的考查。具体有以下趋向:,突出对主干知识、重点内容和史实的考查;注意设问的层次性,既有第一层次考查史实的掌握,即“是什么”;又有第二层次考查对于史实的概括、理解等思维能力的把握,即“为什么”;更有第三层次考查理论的理解、运用,即“说明了什么”。如:2005年上海卷第35题:英国历史学家霍布斯鲍姆在《资本的年代》一书中写道:19世纪中期是欧美资本主义全面胜利的时代,它以万国博览会这一自我庆祝的仪式拉开了序幕。1851年伦敦博览会、1855年巴黎博览会和1876年费城博览会无不昭示着这一胜利,向世界隆重地展示其财富增长和科技进步。(1)19世纪中期欧美“财富增长和科技进步”是怎样实现的?(第一层次)(2)如何理解19世纪中期英、法、美资本主义经济取得了“全面胜利”?(第二层次)(3)西方为什么要以博览会来展示自己的成就?你认为2010年的上海将赋予世博会何种崭新的涵义?(第三层次),体现了知识、能力、认识立体综合能力的考查方向从题目的设计上,涉及多个历史现象和历史现象的各个层面。时间跨度大,多通过某一历史专题的设制,综合考查阅读能力、识记能力、历史思维能力、创新能力、理论认识水平及写作水平,全面考查对基础知识、基本概念、知识体系的掌握、运用情况。:大跨度、高概括型论述或概述题;各种形式的论证题;综合分析说明题;比较分析题;材料型题;图表材料型题等等。。答案允许有不同看法,实现了
近高考历史问答题的趋向探析 学法指导 不分本 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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1762389****
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