汽车无法起动故障诊断排除全――教案.doc

一体化课程授课教案(学年学期)课程:汽车发动机故障诊断排除授课教师:序号:学****任务:发动机不能起动故障诊断与排除教学时间:16课时授课班级授课时间工作情境描述某4S店汽车机电维修工接到维修工单,一辆卡罗拉轿车行驶途中突然熄火,无法起动(该车已经被拖回4S店),要求在一天时间内完成该车发动机无法起动故障的诊断,提出修理意见,并制定修理计划,完成该车的修理工作,完工后进行自检,最终交付车间主管验车。学****任务学生在教师指导下完成对卡罗拉轿车发动机无法启动的故障诊断与检修。学生角色扮演模拟客户交流情境,验证故障现象,结合维修手册分析故障可能的原因,并在教师的指导下制定诊断计划,并且实施诊断计划,对发动机进行各项技术检测、结果分析,排除故障,完成发动机故障诊断与检修工作,并进行检验交车。与其他学****情境的关系本工作任务是汽油发动机综合故障诊断中最常见的任务之一,也是本学****领域的第一个综合故障诊断学****情境,建立在单一故障诊断基础上,承上启下为后续综合故障诊断学****情境的学****奠定基础。学****目标1、能够与客户沟通交流;2、能够查阅维修手册,查找发动机无法起动故障的原因,主动获取故障相关信息;并能疏理出诊断的思路和方法、基本流程;3、独立或小组合作形式制定维修计划;4、能够正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备进行诊断操作;按照技术要求,进行正确规范操作,保证维修质量;5、根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零件。学****内容1、汽油发动机无法起动故障现象细分与确认方法;2、汽油发动机无法起动故障原因、故障诊断的思路方法;3、发动机无法起动故障诊断计划制定;4、发动机无法起动故障诊断与排除的规范操作及技术要求;5、常见诊断设备和仪器的使用。教学条件1、教学设备:卡罗拉轿车整车1辆;万用表、常用和专用诊断工具、KT600解码器、尾气分析仪等;2、学****资料:教学课件、工作页、维修手册、教材、网路资源等;3、教学场地:一体化教室;4、教师安排:2名教师。教学方式方法组织形式1、全班学生分为4个学****小组,每组6~8人。2、以小组学****为主,以正面课堂教学和独立教学为辅,三种方式交替进行,行动导向教学法始终贯穿教学全过程。学****评价1、能阐述发动机无法起动的故障原因,并进行合理分析(教师评价);2、能根据维修手册,制定出合理的维修计划(小组评价和教师评价相结合);3、能安全、规范的操作仪器,采集发动机技术参数(小组评价和教师评价相结合);4、能通过