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文档分类:中学教育

高中物理 2.6 导体的电阻教案 新人教版必修.doc


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高中物理 2.6 导体的电阻教案 新人教版必修.doc
文档介绍:
2-6导体的电阻教学目标知识与技能目标知道电阻定律内容,理解电阻率的物理意义能根据实验要求及器材,设计实验方案,正确连接电路。学会根据探究目标整理和分析实验结果,得出相应的结论。过程与方法目标熟悉科学探究的环节,体验电阻定律的实验探究过程,理解研究物理问题的方法。培养学生获取、处理信息的能力和探究活动中主动合作、交流的能力。情感态度与价值观目标使学生认识到探究活动是研究物理规律的科学方法,激发学生主动探究的热情。形成科学的世界观,以科学态度和科学精神进行物理学习和研究。体会与他人合作交流的意义,能主动对自己和他人的研究进行客观的评价。器材准备10节干电池,康铜丝三根,镍铬丝一根,电压表,开关,滑动变阻器,小灯泡,电阻,25W和100W的白炽灯,导线若干,酒精灯。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入,提出问题之前我们已经学过了串并联电路中各部分电流、电压、电阻的关系。那么(问题1)请哪位同学来说一下串联电路中电压、电流、电阻的关系。(问题2)再请一位同学来叙述并联电路中的情况。我们知道,导体的电阻是导体本身的一种性质。与其两端的电压,通过的电流无关。(问题3)那么导体的电阻是由哪些因素决定的呢?我们移动滑动变阻器可以改变它的电阻,说明与其长度有关;这里有两个220V的灯泡,分别是100W和25W的,我们把它们插在插座上,哪个更亮呢。(问题4)现在请这几位同学观察一下这两个灯泡的灯丝,有什么特点?说明电阻跟横截面积有关;电线中常用铜丝而不用铁丝,说明电阻与材料有关。(问题5)那么导体的电阻与上面这些因素到底是什么关系呢?(过渡或引导)定量关系是什么样的呢?成正比、反比?一定吗?可以和长度的平方,三次方成正比,与横截面积的平方成反比等等。串联中电流相等总电压等于各部分电压之和总电阻等于各部分电阻之和并联中总电流等于各支路电流之和总电压与各支路电压相等总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和与导体的长度、横截面积、材料、温度有关发现100W的灯泡的灯丝比25W的更粗一些部分学生说与长度成正比,与横截面积成反比。温故而知新,从电阻与电压、电流无关,而自然引出它的决定因素是什么,很顺利的过渡到本节课的研究内容。(问题6)如何验证我们的猜想?探究物理规律有两种方法,一种是实验探究,一种是逻辑推理。本节课我们先进行实验探究,然后再尝试用逻辑推理的方法进行探究。(问题7)那么,实验上我们用什么方法去研究一个量与多个量的关系呢?学生回答实验验证。学生齐声回答:控制变量法回忆初中的知识,并通过生活经验和实物展示直观了解影响电阻的因素。探究过程的第一步:猜想。物理的基本实验方法二、主动探究、合作交流、总结规律在这里,我给大家准备了这些实验器材:电压表、导线、滑动变阻器、电池组、开关,四个不同的金属导体分别为A、B、C、D,A、B、D都是康铜丝,是由铜镍为主要成分的电阻合金。A和B只有铜丝的直径不同,是的关系。B和D只有长度不同,分别是500mm和250mm,C是另一种材料。和B的区别仅在于材料不同而已。(问题8)请同学们根据所提供的实验器材,设计出合理的实验电路,制定出详细的实验方案。(4~6人为一组,到时请每组派一位代表)学生分组讨论,教师走到其中参与一些小组的讨论,解疑,观察学生的表现。有一组学生到黑板上画出电路图,用电压表分别测四个电阻丝的电压,因为串联电路中电流相 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.