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文档分类:幼儿/小学教育

沪教版数学二年级上册《10乘法》教学设计.doc


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沪教版数学二年级上册《10乘法》教学设计.doc
文档介绍:
沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计教学目标:1.知道一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0,并能熟练计算10的乘法。2.在交流和游戏中,学习数学的表达,培养团队合作意识。3.培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。重点难点:理解10的乘法产生的规律并能运用。教学工具:教学课件教学过程:一、新授引入师:小朋友们还认识它吗?生:数射线师:我们来回忆一下数射线的组成。生:数射线上分成一格一格,这条数射线,一格表示1。数射线上有一个箭头,表示无限多的数量。数射线是从0开始数的。师:今天我们就要用数射线来学习新知识。二、新授与探究探究一1、师:观察:颜色和格数有怎样的关系?生:10格一段用不同的颜色表示。师:今天,我们要和小青蛙玩跳远的游戏。师:看图说一说,小青蛙是怎样跳远的?生:从0开始,跳了3次,每次跳10小格,表示有3个10。师:用算式可以怎样来表示呢?生:310=30师:对,3个10我们可以用310=30来表示。2、师:小青蛙继续10格一跳,你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗?生在书上完成。生汇报。师:根据小青蛙跳远的情况,用乘法算式来表示。生110=10210=20310=30410=40510=50610=60710=70810=80910=90师:那么0个10,10个10要怎么表示呢?生:010=0,1010=100师:观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢?生:几10就是几十。师:我们这就来研究一下,这些有关10的乘法。(出示课题:10的乘法)探究二师:观察:这些10的乘法算式有什么特点吗?生回答。师小结:一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。师:我们说,乘法算式,如果交换两个因数的位置,积不变。请同学们根据算式,写出相应的交换题。(小组活动)生汇报100=0101=10102=20103=30104=40105=50106=60107=70108=80109=901010=100小结:我们今天学习了10的乘法算式。知道了一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。还写出了乘法的交换题。三、练习与巩固练习一填表师:10?=40要怎么考虑呢?生:因为结果是40,是4个10,所以是104。练习二1、出示:21页第2题的铅笔图师:请你说说图意。问:(1)从题中我们知道了什么?要我们求什么?(2)每一份是几?一共有几份?是几个几?要求一共有几支?对铅笔图应怎么想呢?写成乘法应该怎么写?计算策略:1010,只要在10的末尾添一个0。师:完成第2题,写在书上。2、出示:第3题的图三问:第3题,告诉我们什么,要我们求什么?学生汇报师:一共需要多少块瓷砖怎么解答呢?完成在书上。学生笔练,汇报问:要求一共有多少块瓷砖,你是怎么想的?计算时又是怎么想的呢?生:510=50(块)答:一共需要50块瓷砖。小结:所以不管哪个数与零相乘,只要在这个数的末尾添一个零就可以了。练习三完成第4题独立完成第①题。问:810+7,这样的题目我们是第一次见面,根据题目的提示,应先算什么?再算什么呢?师:这样两步计算的试题,应先算乘法,再算加法。其余的题目学生自己完成,全班校对。小结:当乘法和加法都出现在一个算式里,我们应该先算乘法,再算加法。四、课后小结唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士” 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.