“利用Photoshop制作主页标志”教学设计.doc

《利用Photoshop制作主页标志》教学设计
 
南京第十二中学史维芹
【设计思想】:本设计是高中信息技术基础必修教材(中国地图出版社)§《网页中多媒体素材的加工》的第2课时《利用Photoshop制作主页标志》教学设计。本设计遵循新课程标准的指导思想,以建构主义理论为理论依据,以学生为主体、教师为主导,借助于多媒体网络教室,充分利用网络资源,关注学生的学习兴趣和审美能力,通过作品的模仿创作,进一步培养学生发散思维和创新能力,使学生在学习理解Photoshop相关知识的同时,体验Photoshop强大的图像处理功能和其独特的神奇和魅力,激发学生对Photoshop软件学习的兴趣,使学生在感受信息文化的同时,提升审美意识,享受创造出有个性作品的成功的乐趣。
【教材分析与处理】:图像是传递信息的重要媒体,因此让学生学会处理图像尤为重要。本课是高中信息技术基础必修教材§《网页中多媒体素材的加工》的第2课时,教学安排:本节《图像信息的加工》3课时,可根据学情酌情调整。由于Photoshop的普及面比较广,有的学生以前学习过,有的只是简单接触过,有的可能一点都没有接触,起点的差异性比较大。面对学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力的差异,为了更好地把学生吸引到本节课的教学中来,我对教材§《图像信息的加工》的学习顺序做了一点调整,将P102页制作文字网页背景放到前面学习,这样可以让学生增加对Photoshop软件的感性认识,加深对图层概念的理解,体验文字工具的用途,同时对本节课Photoshop的学习奠定基础。
【学情分析】:我校地处城北,由于地区和生源差异,以及起点、个人兴趣、审美能力的差异,如何把学生吸引到Photoshop教学中来,让学生更好地完成本节课的学习任务?教师应当尽量避免单纯介绍知识,而应该让学生多动手实践,在实践中去体验去思考,多鼓励学生在进行模仿的同时,创造性地学习Photoshop,从而调动学生的学习积极性和主动性,经过不同任务的提升,激发他们创作出有个性的作品。
通过以上的分析,结合祝智庭教授等人编写的教学参考书,根据信息技术课程标准和本节课的教学要求,我将本节教学具体的教学目标制订如下:
【教学目标】:
知识与技能:
1、了解图层概念和作用,学会图层的基本操作。
2、知道图层应用在图像处理中的好处,学会用Photoshop制作网站标志。
3、学会使用选框工具、文字的工具、自定形状工具和文字蒙版工具及文字图层效果的使用;
4、学会“滤镜”菜单的使用,理解“粘贴”与“粘贴入”的区别。
过程与方法:
1、根据需求选择合适的素材,创作相应主题的作品。
2、通过作品展示交流,欣赏和评价达到共同提高的目的。
3、通过学生的自主和协作探究,培养学生的自主学习、协作学习的能力
情感态度与价值观:
1、通过对作品的模仿创作,使学生体验创作的成就感,激发他们的创新意识。
2、通过作品展示与评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情,培养学生审美和欣赏水平。
【教学重点、难点】:
重点:图层的应用与操作;
选框工具和文字工具、移动工具、自定形状工具等的使用;
“滤镜”菜单的使用;
“粘贴”、“粘贴入”的区别。
难点:自定形状工具和文字蒙版工具的使用;
文字、图层效果的