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教科版科学三年级上册 第三单元《砖瓦和陶器、瓷器》教案3.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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⒍砖和陶瓷教材简析:第一部分:砖和陶瓷这部分主要是让学生了解砖和陶瓷是利用较广泛的材料。通过观察这两种材料制作的物品,激发学生们对探究砖和陶瓷这两种材料的兴趣。教科书第59页的记录单,要求学生对砖和陶瓷进行描述,是对学生定性描述能力的再次训练,也是了解学生有关这两种材料已有经验的一种手段。第二部分:研究砖和陶瓷的性质在这部分中,组织引导学生运用前面4课观察材料的技能来观察砖和陶瓷的硬度、吸水性、柔韧性以及在水中的沉浮能力。通过一系列的观察活动,使学生们对砖和陶瓷这两种材料的特性有一定的认识,并且要能够描述出砖和陶瓷的特点。教师在这部分的教学中要充分观察学生的探究情况,这是评价前面教学效果的好时机。第三部分:黏土的变化在前两个教学环节的基础之上,学生可能会提出“砖和陶瓷又是什么材料制作的呢?”这一部分的学****是要让学生了解制作砖和陶瓷的过程发生的变化。在这部分中,教师可以组织学生观察、比较制作砖和陶瓷的两种黏土。学生们会发现制作砖的黏土在颜色、颗粒、硬度等方面,与制作陶瓷的黏土有比较大的区别,比较明显的区别是制作砖的黏土颗粒很粗糙,而制作陶瓷的黏土比较细腻。但最主要的是烧制后的砖和陶瓷性质与黏土有了很大的差别,这说明黏土的性质发生了变化。教学背景:在这课中,学生将探索砖与陶瓷这两种材料的特性。在生活中,用砖与陶瓷这两种材料制作的物品是比较广泛的。砖主要用于各种建筑,是高楼大厦主要使用的建筑材料之一。而我们日常生活中吃饭用的碗,各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等都是用陶瓷制作的。在这之前,学生已经会运用一定的方法检测材料的硬度、沉浮情况、柔韧性和吸水性。本节课,学生要运用学到的探究技能,观察砖与陶瓷的硬度、沉浮情况、柔韧性、吸水性等特性。可以说这课是前面几课学****成果的运用,通过本课的学****教师可以检测学生前面5课的学****情况。教科书还介绍了在制造砖和陶瓷的过程中黏土发生的变化,这是希望学生知道人工材料在制作过程中常常要经历一系列变化,这些变化会影响材料的性能。教学设计:教学目标:(一)科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、砖和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。3、人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。科学词汇:性质、硬度、柔韧性、吸水性、沉浮、人工材料(二)过程与方法:将学****到的知识和技能应用于新的情境。科学方法:实验观察比较(三)情感、态度、价值观:1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强环境保护的意识。核心价值观:认同物理性质是可以被观察和测量的观点。活动过程:一、谈话导入1、谈话:前一节课布置同学们收集阅读一些人工材料知识,关于人工材料,你知道些什么?(学生自由发表见解)2、今天让我们运用前几节课掌握的探究方法研究两种人工材料(板书:砖和陶瓷)二、砖和陶瓷1、(出示多媒体:建筑工人砌墙以及各种陶瓷制品)这些都是由什么材料制成的?(学生辨认),哪些地方用到了砖和陶瓷?3、结合自己对砖和陶瓷的了解,用自己的

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