浅论民办高校英语专业语音教学.doc

浅述民办高校英语专业语音教学一、语音教学模式与存在问题语音是语言物质外壳,是语言三要素之一。%到90%语法,1%词汇便足够用了,但语音必须几乎100%地掌握。良好语音基础有助于听、说、读、写等能力培养,而语音教学模式通常包括以下几种。(1)行为主义教学理论模式:行为主义心理学强调语言是一套行为****惯,而语言学****就是****惯形成过程,学生学英语是靠模仿与背诵。重点放在训练听辨与发音能力,发音错误当场纠正。(2)对比语言剖析模式:对比语言剖析认为学生母语会对其第二语言学****有较大干扰作用,尤其是语音学****教学重点放在对母语与英语发音有差异部分进行比较、练****3)交际语言教学法模式:交际法认为语音教学应与交际语言学****活动结合起来,满足交际功能要求,影响很大,重点训练学生分辨连音(juncture)、重读(stress)、音调(pitch)等超切分特征差别很重要。,主要表现在以下几个方面: (1)认识程度不够。在各类英语考试中,语音在卷面所占比重是微乎其微。而在交际中,仍有障碍,甚至会有“听得懂外国人说英语,听不懂中国人说英语”情况。问题根源就出在语音上。(2)教学不够丰富。学生所使用教材完全用英语写成,语音理论单词生僻,这对新生来说是个挑战:单个音素、常见单词、简单句子反复操练又让学生觉得太容易,收获甚小。(3)课时任务较重。从笔者所在院校教学安排来看,每一课时教学任务是相当繁重。以第一部分为例,、学生模仿、教师纠错、学生操练。而这仅仅是第一部分,安排了最多课时。(4)学生水平差异。一些经济发达地区或是重点中学学生接受过比较系统语音训练,发音错误少、语调自然、流畅;而部分学生受方言影响较重,有较严重发音问题,给实际教学带来困难。二、语音教学基本原则、重点我校是一所民办高校,目前英语专业以商贸类为主。毕业生将大量进入企业,对英语实际交际能力要求较高。: (1)实践为主,理论为辅。语音教学是一项技能教学,学生只有通过大量实践才能真正提高。同时学生对理论掌握有助于他们胜任将来工作,取得更大进步。(2)风格活泼,激发兴趣。语音学****不能一蹴而就,要采用一些趣味性方法,调动学生积极性,培养他们兴趣及成就感。教学中要突出以下重点:①英语音素正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练;②英语单词重音及语句重音基本规律、表现形式、表意功能讲授与训练;③英语语流节奏规律、基本特征、基本要素、泓弱读式训练:④英语所特有语音、语调结构、功能及其在交际中运用。三、英语语音教学方法实践教学中要注重不断剖析新教学方法,笔者结合实际教学,认为教学应采取如下教学办法。(1)注重模仿。针对语音教学中音标教学,教师应该鼓励学生模仿,实际上直接模仿就可以满足需要。在模仿有困难时候,,这种真实语音材料可能是一种没有引导说明录音材料,也可能是一种自然语言场景。(2)听练结合。语音教学中,听音是不可或缺部分,应遵循先听音,后开口与听清发准基本步骤。要求学生模仿性听,