上蔡县邵店镇刘岳小学教荣花课题立项申报资料.doc

课题编号驻马店市基础教育教学研究项目立项申报书课题名称小学语文阅读教学的研究学科分类语文主持人姓名教荣花课题组成员王馈、杨贺、李建伟、宋婷、赵香兰所在单位上蔡县邵店镇刘岳小学填表日期2017年3月23日驻马店市基础教学研究室制填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县、区教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。封面课题编号由市基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。三、申报书需报送一式一份,A4纸打印,左侧装订。四、课题主持人限1人,须为中级及以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。五、材料报送通信地址:驻马店市乐山路436号教育局院内基础教研室二楼邮政编码:463000联系人:李瑞联系电话:0396-2981928电子邮箱:zmdjyslr@一、数据表课题名称小学语文阅读教学的研究主持人姓名教荣花性别女民族汉出生年月1976年3月12日行政职务专业职务研究专长工作单位全称上蔡县邵店镇刘岳小学联系电话**********电子邮箱459911059@邮政编码463800主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位王馈女1979年7月中小学一级上蔡县邵店镇刘岳小学杨贺男1973年5月中小学一级上蔡县邵店镇上岗小学李建伟男1969年1月中小学二级上蔡县邵店镇籽粒小学宋婷女1982年4月中小学二级上蔡县邵店镇庙王小学赵香兰女1980年6月中小学二级上蔡县朱里镇实验初级中学(小学部)最终成果形式研究报告计划起止时间2017年4月—2018年5月经费预算所在学校资助和组***员分摊结合二、主持人主持(参与)并完成的县级及以上课题主持人(参与者)课题名称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位文件编号完成情况教荣花提高小学高年级学生作文自主修改能力的策略研究JCJYC150217038一年教基研【2016】704号已结项(研究课题如已结题,请提供课题结题证书和专家鉴定意见的复印件,单位加盖公章后装订在第四页后面)三、主持人取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间提高小学高年级学生作文自主修改能力的策略研究教荣花论文河南省基础教育教学研究室2016年8月(请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件,单位加盖公章后装订在第四页后面)二、课题设计论证问题的提出(理论意义和实践意义);核心概念界定;国内外相关研究状况;研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。(可加页)一、课题的提出理论意义和实践意义。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学****祖国语言的典范,是识字的有效途径,是学****作文的范例,是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”(《课标》语)因此,语文课中,阅读教学占的比重大,用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大,花费的时间多。因而,人们一提到语文课,往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中,“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语;“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。可是,随着课程改革的不断深入,不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹,这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念,集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”(《课标》语)而且每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性;每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章,都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养,甚至教师个人的人格魅力。由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我镇多年来的语文阅读教学,正如我们邵店镇中心学校教研员李保志老师所说的那样:“当前,我镇小学语文常规教学中,虚化现象比较普遍,热热闹闹走过场,认认真真搞形式,语言训练不到位,不落实。难认的字不多念几遍,难写的字不多写几次,该解释的词不解释,该辨析的词不辨析,该品味的句子不反复品味,该归纳的段意不归纳,至于最基本的句子,篇章知识,标点符号知识更是一溜而过。”李老师的这段话讲的确实是当前我们农村小学语文阅读教学中存在的问题和弊端。因而提高阅读教学