苏武传导学案教师版.doc

市二中高二年级上学期导学案时间:2015年7月编号::珺审核:珺班级:学生:学****小组:组编号:组评价:老师评价:12、《武传》导学案(课时1)一、学****目标:1、了解班固以及《汉书》的相关知识及故事发生的背景。2、梳理课文情节,概括容要点。3、梳理归纳相关文言知识。二、学****重点:读通课文,读准字音,把握文章结构及容。三、自主学****一)、知识:1、简介:班固(32—92),我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学,16岁入太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”,终完成《汉书》写作。2、简介《汉书》:《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二纪、七十列传、八表、十志,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。3、武出使背景:末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派武出使与匈奴修好。、阅读文本,完成下列问题给下列字注音:马厩(jū)单于(chán)馈遗(wèi)倨傲(jù)阏氏(yānzhī)弩弓(nǔ)啮齿(niè)廪食(lǐn)数(shuò)通使相窥(kuī)观丈人行(háng)候(hòu)问斧钺(yuè)汤镬(huò)节旄(máo)鞮dī)侯辇(niǎn)北阙(què)收系(xì)缑(gōu)王浞(zhuō)野侯秩訾(zī)旃(zhàn)去(jǔ)草实煴(yūn)火2、找出文章中重要的实词、虚词、句式、一词多义、通假字,并作出重要的标记。四、合作探究:课文可以分为哪几部分?各部分的主要容是什么?作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,适当运用插叙的方法,依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。文章大致分为三部分:第一部分(1~2段)介绍武的身世、出使的背景及原因;第二部分(3~8段)写武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹;第三部分(9~10段)简介武被放回汉朝的经过。五、拓展延伸:《留别妻》赏析: 结发为夫妻,恩爱两不疑。欢娱在今夕,嬿婉及良时。征夫怀往路,起视夜何其?参辰皆已没,去去从此辞。握手一长叹,泪为生别滋。努力爱春华,莫忘欢乐时。生当复来归,死当长相思。【解读】这个中国历史上以刚烈节义著称的男人,在出使临行前,并不觉得这是一件日后会让他光照千秋的事情,而自比“征夫”,受君王命令,而不得不离开自己深爱的妻子。他没有那奉王命出征的趾高气扬,没有那对出使凶险前途未卜的忐忑不安,他有的只是用自己的平和与坚定安慰妻子,他将自己对妻子的深情爱意一展无疑,就好像推开那窗子,看到了“天淡夜凉月光满地”的惆怅。这与他后来面对匈奴威逼诱降时的昂然刚烈、誓死不屈判若两人。武奉命出使匈奴,不料竟被匈奴单于以威力逼他投降,武不肯屈服。结果武被放逐在酷寒的边牧羊,历尽磨难。在19后终于回国,终于履行了自己对妻子“生当复来归”的诺言。可惜回来得太晚,妻子以为他早已经死了,已经改嫁。因为匈奴怕汉庭要武回国,骗说武早死了。虽然结局不圆满,但读这首诗可以知道中郎将武是个有血有肉的重感情的男人,是如此热爱自己的妻子。还可以知道那时军人的伟大,如此热爱自己的国家,为国家人民而舍弃自己的儿女情长。更能知道武牧羊的伟大。2.《武传》相关评论:(其冬,丁令盗武牛羊)卫律为丁令王使人盗之,以困武。冀其终降,以分谤也。(王必欲降武)时陵为右校王,故因其称。(武所得赏赐,尽以施予昆弟、故人)士未有不廉而能著节者也。(〔清〕何焯《义门读书记》卷十七)如以后世史法论,图画麒麟阁功臣事,必当属之《霍光传》后矣。此知班氏犹得《春秋》“微而显”“志而晦”之旨也。武唯此一事,足以伸眉身后,故班氏特以此事系之传后,以慰千载读史者之心。良史用心之苦,非晋、宋以后史家所知。(慈铭《汉书札记》),锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。  擎一支旌节,他怀抱汉匈和睦的夙望,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别长安的歌舞