作业治疗教育在内地发展与未来挑战.ppt

作业治疗教育在内地的发展及未来挑战中国康复研究中心李建军教授1作业治疗工作范畴评价、训练和教育服务对象从事日常生活活动的能力为恢复功能性活动行为,治疗性地使用活动,促进患者保持独立感觉运动性活动设计、制作/或应用矫形器具,预防或矫正畸形帮助患者加强时间、空间意识,为其提供自我表达及交流的机会参与出院和重归社区的计划指导选择和使用适应设施训练患者及/或有关人员维护辅助器具的技能评价和处理吞咽障碍提供家政技能训练为残疾者适应物理环境提供咨询服务职业前评估与训练2环境个人作业治疗在康复工作中的地位机能障碍活动障碍参与受限作业治疗3作业治疗的介入时间4国际作业治疗学科的发展历史时间人物或组织机构事件1792PhilippePinel(精神科医生)提出精神治疗中作业活动概念并应用1910SusanTracy(护士)“最早的作业治疗师”,讲授“残疾人作业”eEdwardBarton(建筑师)等六人讨论成立了“全国作业治疗促进会”,后更名为“美国作业治疗学会(AOTA)”1914-1918(一次大战)FrankoodWilliams(军队精神病学家)在军队医院设立作业治疗,大大推动了作业治疗的发展1922美国作业治疗学会召开年会,出版官方文献《作业治疗文献》,后更名为《作业治疗与康复》1923EleanorClarkeSlagle(时任AOTA主席)推动了作业治疗师资格认证发展1939-1945(二次大战)WinifiredC,Kahmann军队内部中专业OT成为独立专业5时间人物或组及机构事件20世纪50年代MarionW,Crampton执业助理作业治疗师(COTA)出现,并弥补了作业治疗师的短缺1952国际残疾人康复协会推动并建立“世界作业疗法师联合会”(WFOT)1959世界作业疗法师联合会世界作业疗法师联合会加入世界卫生组织(WHO)20世纪70、80年代作业治疗师及其组织积极参加立法活动,至1991年,美国38个州通过了作业治疗师执业法案,3个州确立了注册法,4个州有资格认证法20世纪90年代以后作业治疗师及其组织“生活质量”成为作业治疗的明确目的6现代作业疗法学的发展阶段----随着科学革命的模式形成了作业疗法的历史18~19世纪:作业模式前阶段1900年起~20世纪40年代:作业模式阶段20世纪50年代:作业疗法危机阶段20世纪60年代:内部机制模式阶段20世纪70年代:作业疗法危机及未来模式阶段用于精神残疾,受道德疗法影响大形成作业模式和职业群体科学性遭到怀疑找到科学立足点,形成新模式构建作业疗法学的新模式和新的理论体系7国际作业治疗专业人员的培养国外的康复医学起源较早,但作为一个专业,则是自第一次世界大战后开始发展,至本世纪五十年代已基本形成较完善的专科、本科教育体系。从20世纪50年代起,西方发达国家开始设置康复学校或专业培养康复治疗师,大多数国家采取4年制本科或3年制专科教育。上世纪70年代开始,逐渐形成硕士、博士、博士后培养体系8国外作业疗法教育发展历程西方国家开始较早英国1930年,第一所训练OT师的学校建成。1936年,英国作业治疗师协会成立(BAOT),后创办《治疗周报》《英国作业治疗杂志》1938年,举行第一次OT师统考1962年,OT师资格评审委员会成立目前,已形成OT学院、学校、系和教育中心,归属于教育部或附属于大学。并开展硕士研究生教育,学制2年,入学标准严格。9日本OT学历教育始于二战结束后,基本沿袭英美西方国家模式,上世纪60年代形成OT专业。1965年,制定了基于OT师身份资格制度的OT师法1966年,实施了第一次国家考试,同年建立了作业治疗师协会1972年,加入WFOT1963年,进行3年制教育,1996年开设研究生院10