浅谈中学化学实验的素质教育功能.doc

浅述中学化学实验素质教育功能化学作为基础学科,在每所学校都需要开展课程教育。教育教学方式方法,已被我们辛勤教师们剖析出多种,笔者更加在意是实验课这一环节,在当前大力推举素质教育形势下,笔者总结了以下几点心得,与大家分享。一、以实验为手段,培养学生科学素养实验是一门艺术,它需要手与脑、手与眼密切配合,通过化学实验不仅可以培养学生基本实验技能,培养实验过程中使用观察、剖析、综合、推理等方法能力,而且可以对学生进行科学方法训练。实验是获取知识一条重要途径,利用实验可以丰富学生对有关物质性质认识等,提高学生学****化学兴趣,如酸碱化学性质是九年级整册化学重点也是难点,我采用了分组实验形式来学****大大激发了学生热情,激发了学生剖析欲望,这样就非常自然克服了难点。实验需要学生勇于剖析,不怕失败,实事求是,严肃认真,团结合作,这些都是科学精神内涵。总之,通过规范、科学实验训练使学生形成良好科学品质,可以为将来从事科学研究打下良好基础。二、以实验为途径,培养学生科学剖析能力科学剖析是学生积极主动地获取化学知识,认识与解决化学问题重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历与体验科学剖析活动,可以真正地体会实验剖析奇妙与化学学****乐趣,这样就增进了学生对科学情感,也就初步形成了科学实验剖析能力。例如“剖析NaCl、NH4NO3、NaOH三种物质在水中溶解时温度变化”,充分让学生自主设计剖析方案,通过学生讨论筛选出合理方案进行实验,最后归纳出“物质溶解时伴有能量变化”结论,并在实验设计上给学生较大自由度。另外有实验可以当家庭小实验,例如“剖析铁制品锈蚀条件”鼓励学生在家完成,然后拿到课堂上展示,在教学中我深入研究教材,精心设计实验,总是通过多种形式开展剖析活动,促使学生主动学****逐步学会剖析,充分发挥化学实验教育价值。三、以实验为纽带,树立环保意识化学因素是导致环境污染主要因素,当今环境问题,都源于人们缺少环境保护意识,盲目地对自然界进行改造结果。化学实验过程中常产生有毒气体、废液与固体废弃物,实验中设法把污染物处理掉,处处培养学生环保意识,最终把这种行为内化为****惯,这对于学生将来在实际工作过程中,注意保护环境有直接影响。如在学****燃料燃烧对环境影响”这一课题时,组织学生进行三个实验:一是“树叶与酸雨”反应;二是“镁条或锌粒与酸雨”反应;三是“大理石与酸雨”反应。学生通过亲自实验,认识到“酸雨”危害严重性,保护环境重要性,以及发展新型无污染能源紧迫性,同时,学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境欲望。四、以实验用品与现象为媒介,使学生得到美陶冶规范、洁净实验台,各种透明玻璃仪器优美外形与美丽折光,整齐有序实验装置、五彩缤纷溶液、巧夺天工晶体等,千变万化实验现象能唤起学生对美热爱与对科学追求。在美氛围中做实验,学生心情是美,学生思想也会变得更美,从而使学生产生愉悦审美快感。五、以实验准备与实验结束为契机,进行劳动教育学会劳动是素质教育目之一。准备实验往往由教师完成,我们不妨让学生参与其中,让他们感受到劳动艰辛与劳动成果给人带来快乐,实验结束后,实验室卫生打扫与实验用品回收都让学生来完成,坚持下去****以为常,学生会更加爱护实验环境,并养成劳动****惯。同时,自己事自己做,也有助于培养学生自立意