2017年上三年级下册第2单元教学设计.doc

单元简析(请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些,你将怎样培养学生的学科素养,并关注学生学****方法的渗透):本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学****除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点:。。,注重培养学生估算意识。,精心构建认知结构。单元教学要求:、整百、整千的数及一位数除几百几十。,掌握方法,会用乘法验算除法。,会表达思路,形成估算的****惯。,运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重、难点:让学生经历一位数除多位数的笔算过程,会表达估算的思路,并运用所学知识解决日常生活的简单问题。课题:口算除法教学目标:、整百、整千数除以一位数的除法。,能运用所学知识解决简单的问题。教学重点、难点:重点:探索并掌握用一位数除的口算方法。难点:弄清用一位数除的算理。教学准备:多媒体课件、小棒。教学过程:副备者意见:。30÷324÷230÷560÷620×330×841×384÷480÷490÷,互相算算。指名口算,出示结果。让学生重温表内除法的计算过程。÷4时,教师适时引出:这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80,这样的除法算式以前没有学过)二探究新知教学例1。。师:从这幅图中,你获得了哪些信息?。,教师揭示课题:二年级我们已经学过了简单的口算除法,今天我们继续学****口算除法。【板书课题:口算除法(1)】:60÷3等于多少呢?学生独立思考,再小组进行交流,教师巡回指导,对于个别学****困难的提示用小棒摆一摆。。预设三种算法。(1)20×3=6060÷3=20(2)6÷3=260÷3=20(3)通过摆小棒看出,把60根小棒平均分成3份,每份是20根。,引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。(1)60里面有几个十?(6个十)(2)60÷3可以看成什么?(6个十除以3)(3)6个十除以3等于多少?(2个十,就是20)教师结合提问和学生的回答板书。60÷3=206个十÷3=2个十(4)反馈练****60÷2,90÷3,让学生说说自己是怎样想的。:600÷3=“做一做”。学生独立完成后,说说自己是怎样想的。并比较上下题的异同,看能发现什么规律。。组织学生进行口算比赛,看谁算得又快又对。。分析题意独立完成。四课堂小结师:同学们,通过今天的学****你们有什么收获?板书设计:口算除法6÷3=260÷3=20600÷3=200教学反思:副备者:课题:口算除法(2)教学目标:,并能运用方法熟练地进行口算。。教学重点、难点:重点:熟练掌握用一位数除的口算方法。难点:提高一位数除法的口算能力。教学准备:多媒体课件、小棒。教学过程:。80÷440÷26000÷290÷:上节课我们学****了除数是一位数的口算除法,这节课我们继续学****口算除法。【板书课题:口算除法(2)】.(1)课件出示例2,学生独立列式,提示:120÷3等于多少呢?学生先独立思考,小组内交流。副备者意见:教师巡视指导,也可让学生用小棒摆一摆。(2)反馈学生的计算方法。学生可能出现以下三种算法:40×3=120,120÷3=4012÷3=4,120÷3=40通过摆小棒看出:把120根小棒平均分成3份,每份是40根。教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。120÷3=4012个十÷3=.(1)课件出示例3,学生独立思考,小组内交流,也可以用小棒摆一摆。学生可能出现以下几种算法:①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22②通过摆小棒可以看出:先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根,6捆小棒平均分成3份,每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份,每份2根,2捆和2根合起来就是22根。“做一做”。学生独立完成后,说说自己是怎样想的。并比较上下题的异同,看能发现什么。。学生独立完成,按从