以就业为导向的高职院校学前教育专业实习研究.docx

以就业为导向的高职院校学前教育专业实习研究.docx以就业为导向的高职院校学前教育专业实****研究摘要:随着经济的快速发展和人均GDP的增长,学前教育也在快速发展,高职院校学前教育专业作为培养服务地方教育人才的主要途径,对当地学前教育专业的发展起着非常重要的作用。本文以就业为导向对高职院校学前教育专业的实****进行深入研究,调查了解在学生实****中存在的主要问题,提出加强教学过程中切实提高学生实****效果,进而增强学生就业能力的对策。关键词:高职院校;学前教育;实****国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,我国要普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。2015年10月十八届五中全会决定全面放开二胎。这些新的教育政策和人口政策的实施,既为学前教育的发展指明了方向,同时也要求高校培养出更多高质量的人才。教育实****作为学前教育专业培养的关键环节,在学生专业技能的培养中起着非常重要的作用,通过实****增强学生的就业能力对于高校、幼儿园和学生的发展都起着非常重要的意义。一、学前教育专业学生实****现状分析通过对学前教育专业的实****现状进行研究,主要从实****前、实****中以及实****结束后等三个阶段对实****的各个环节进行分析。(一)实****前的准备工作好的开始是成功的一半,因此,做好实****前的准备工作是实****成功的重要保证。大部分学生对实****目标的认知比较模糊,目标定位的不明确造成了学生在实际的实****过程中的盲目性。另一方面,高职学前教育专业的教育实****目的定位倾向于显性的和程式化的专业知识的获取和专业技能的训练,而忽略了幼儿园教师的情感态度与价值观培养,造成了实****目标的片面性和不完整性。学前教育专业的学生实****教学基地是幼儿园。在实****中,学生的角色发生了转换――将由知识和技能的接受者转变为知识和技能的传授者。因此,学生必须要做好相应的知识技能和心理方面的准备。(二)实****过程的指导实****过程是学生获得实践经验及教育技能的关键环节,学生能否获得实践经验及实践经验的获取程度都要从实际的实****过程中分析。而在学生实****过程中,指导教师也起着不可或缺的作用。高职院校在确定实****指导教师方面缺乏明确的标准,造成实****指导教师在质量和数量两方面都难以得到保证;幼儿园有的指导教师责任心不强,认为学生进行实****就是帮助他们干活的,给学生布置一些重复性缺乏技术含量的工作,或者仅仅给学生布置实****任务却很少有针对性对学生具体的实施过程进行指导。以上情况使得教育实****指导流于形式,不能有效提高实****生实践能力,不利于学生的专业成长。实****过程方面,实****学生在操作过程中难免会出现一些失误或造成一些事故,因此幼儿园指导教师尽量不要让实****学生接手一些复杂的操作性工作,避免出现责任事故。就造成目前的幼儿园实****只看不做或者只做一些简单的重复性工作。实****对于学生操作性经验的获得和教育技能的提升帮助不大,很难达到实****目的。(三)实****结果的评价教育实****成绩的评定是指实****机构和高校对实****学生的实****态度、实****任务完成情况的全面考核,反映了实****生的教学专业水平。同时,适时的评价能够及时反映出学生在实****过程中的不足之处,从而使学生进一步明确自己的努力方向,不断提高自身专业素质。但在实际评价中,在评价内容方面,目前的评价倾向于实****生的基本技能和教学活动设计两方面,忽视了优秀教师所必须具备的心理素质。在评价方式上,现行的实****评价以终结性评价为主,忽略了形成性评价。在评价