浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策.doc

浅述农村小学生写不好作文原因及教学对策新课标指出:“教师要激发学生对生活热爱,调动学生观察思考与练笔积极性。要指导学生能把自已见闻、感受与想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理。”但目前小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪特别严重,写出来文章思路狭窄、内容单薄,语言枯燥。作文教学是语文教学重要环节。作文是学生在听、说、读基础上一种创造性活动。居住在城市小学生写出文章应该有城市生活缤纷五彩,生活在乡村小学生写出文章也应洋溢着迷人田原风光。但目前多数学生特别是农村小学生写出作文却大多难尽人意。究竟是什么原因呢?笔者就这个问题,对小学生作文难原因进行了剖析,并提出了一些教学对策。 1、学生写不好作文原因 ,千篇一律。翻开农村小学生作文本,你不难发现其中所写事无外乎都是这样:第一次煮饭,把饭煮糊了;第一次洗碗,总是会有一个或几个碗被打破;放牛,总是牛偷吃禾苗;秋天采野果,夏天下河钓鱼、摸鱼等等。所写题材往往是哥哥写了,弟弟妹妹接着写。在三年级写了到六年级还在继续写。题材单一陈旧,千篇一律。 ;目前,不少教师****作意识不强,对其重要性认识不足,主要表现在如下几个方面。①重阅读轻写作。重视阅读,轻视写作,将二者割离开来,这是普遍现象。②指导极不到位。每学期书中规定为数很少几篇****作也不能吃透精神,认真对待,更不用说其他小练笔。③批改穷于应付。翻翻学生作文本,很少有眉批与总批,精批更少,且舍不得给高分,如此批改,又怎能激起学生****作兴趣? ,训练量不足。小学指导作文一般规定每学期为8次,学生从三年级到六年级才写上几十次,加上农村教师或多或少地做些农活、生意,为了生活疲于奔命顾不了。学生没有****作兴趣,一提到“作文”头脑就“空白一片”相互敷衍塞责,真正得到训练次数就更少了。恶性循环随之产生:平时学生少训练-作文能力差-教师指导起来困难重重-训练次数也就少了。学生怕作文,教师怕指导。 2教学对策 ,激发写作欲望。兴趣是推动学生求知一种内在力量。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣重要性。培养作文兴趣是不断地提高学生写作能力前提。方法有:在上作文课时用富有魅力语言生动有趣故事,激发学生写作欲望,并鼓励学生放开胆子勇敢地写;根据小学生活泼、好动特点,开展丰富多彩活动,将作文教学巧妙地富于饶有兴趣活动中,使学生在玩中学,学中玩调动了学生写作积极性;根据小学生好胜心强特点,开展作文竞赛活动,并组织学生参加一些报刊写作竞赛活动。比如:开展作文竞赛,可把范围扩大;根据小学生喜爱表扬、鼓励特点,每次****作要充分肯定他们成绩,让学生体验到成功快乐。 ,热爱生活,寻找写作灵感。生活是写作源泉,一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意小事得都是值得一写。而作文无非是把生活中所见、所闻、所想、所思、所感用文字形式写出来。但作文是一个过程,不能一步到位,要经过选材---构思---成文这几个阶段。而每一个阶段都是联系紧密。其中关键是选材。要指导学生选取好材料就一定先要培养学生观察生活,从生活中选材能力。培养学生观察生活方法可以采用记日记方式。要求学生把一天当中有意义事记下来。刚开始,很多学生可能感到“没有什么好写”。或者都是记一些“流水账”,这