浅谈初中体育教学中运用多媒体的优势与不足.doc

浅述初中体育教学中运用多媒体优势与不足体育教学是素质教育重要组成部分,但在以往教学中教学方法单一,教学缺乏直观性、形象性与趣味性,无法激起学生强烈参与动机,而无法达到预期教学效果。随着新课改推进,对多媒体运用更为重视。在初中体育教学中运用多媒体同样也具有着巨大优势,但不可避免地也存在一些问题,现在我结合教学实践对初中体育教学中运用多媒体优势与不足展开论述。一、运用多媒体教学优势(一)营造愉悦氛围,激发学生学****兴趣兴趣是最好老师,是学生学****动力。但在以往体育教学中课内教学以教师为中心,机械地讲述基本知识,学生只是课堂附属,处于被动接受状态,教学氛围枯燥,无法激起学生学****学生参与程度不高。爱因斯坦说过:“把学生热情激发起来,那么学校所规定课程就会被当作一种礼物来接受。”教学中多媒体以其鲜艳色彩、鲜明图片、动静结合画面以及悦耳动听音乐来呈现教学内容,使得教学内容更丰富生动,教学氛围更轻松活跃,可以有效吸引学生注意力,调动学生参与学****学生学****与热情被充分调动起来了,就不会把体育学****与训练当作一种繁重任务来完成,而是把它当作一件礼物、一份惊喜来轻松而快乐地完成。如在学****抛球技术动作时,如果仅凭教师讲解与示范,教学枯燥无味,学生学****热情不高、兴趣不浓。采用多媒体技术以动画形式来表现,能激活学生思维积极性,使学生注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态,有效激发学生学****兴趣,从而取得良好教学效果。(二)突破教学重难点,加强学生记忆与理解对于一些复杂性、难度性动作,运用示范与讲解,往往不能将一些动作进行全面剖析。在教师示范过程中这些动作是一瞬间完成,不能进行逐一分解。但是采用多媒体技术可以将某个动作进行慢放、定格,从而将一个动作分解成若干个小动作来逐一讲解,更利于学生从不同角度、不同侧面来观察,更利于学生掌握技能。如跳远动作,对于何时腾空与前伸以及怎样腾空与前伸,这是教学重点也是难点,传统教学是难以将那一瞬间动作讲清讲透,采用多媒体模拟动作全过程,并进行定格与重复来辅助讲解,这样就可以使学生准确而规范地掌握这个动作。又如在学****跨栏时,为了学生更好地掌握腿摆动这一动作要领,我们截取各类奥运会比赛中剪辑,对运动员摆动腿动作进行定格,让学生观察这个动作,并进行详细地讲解,使学生认识到这会直接影响到跨栏速度,然后再让学生进行动作训练,并对二者进行比较,从而使学生更好地理解与掌握这一动作要领。(三)创设科学情境,提高教学效率建构主义认为:知识不是一套独立于情境符号,而是存在于具体情境与可感知活动中,人学****应该在情境化活动中进行。传统教学中单一进行知识讲解与动作训练教学不利于学生对技能掌握,不利于教学效果提高。通过多媒体可以为学生创设科学有效教学情境,从而使学生具体可感情境中进行知识学****与动作理解,这样学****更符合初中学生特点,更利于学生开展有效学****与训练。 。在比较中学****与掌握,更利于加强对知识与技能理解,利于学生对正确动作把握,以避免错误动作。可以运用多媒体来模拟各种动作中正确与错误,给学生以形成对比,让学生进行认真观察、比较,并进行学生间交流与讨论,在教师引导下进行动作要领总结,这样所学到知识记忆更深刻、理解更透彻,更能自主正确地运用于各种训练中。 。学生身体素质、学****水平等存在一定差异,在学****与训练时也会体现出明显不同。采